電能造福于人類，給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)光明與快樂(lè)；但如果管理不善，使用不當(dāng)，則可能引發(fā)觸電事故，危及人員生命。

供電企業(yè)的員工，由于接觸電氣設(shè)備的機(jī)會(huì)比其他行業(yè)多，觸電的可能性也相對(duì)較大。人觸電后雖然呼吸中斷，心跳停止，但只要及時(shí)搶救，方法正確，一般是能救活的。《電業(yè)安全工作規(guī)程》明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)緊急救護(hù)法，特別要學(xué)會(huì)觸電急救?！薄豆╇娖髽I(yè)安全性評(píng)價(jià)》也要求“所有工作人員要掌握觸電急救及心肺復(fù)蘇法，并要經(jīng)過(guò)模擬人的培訓(xùn)”。因此，觸電急救的培訓(xùn)工作是供電企業(yè)安全培訓(xùn)工作的一個(gè)重點(diǎn)。以往每年都開(kāi)展觸電急救的培訓(xùn)，但每年都發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)人員觸電急救知識(shí)淡忘，模擬人急救不成功。

1 培訓(xùn)效果差的原因

(1) 由于開(kāi)展觸電急救培訓(xùn)主要由安監(jiān)人員負(fù)責(zé)，畢竟不是專業(yè)的培訓(xùn)人員，授課時(shí)只能照本宣科，從而影響了培訓(xùn)效果。

(2) 培訓(xùn)考核力度不夠，對(duì)觸電急救培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，開(kāi)展培訓(xùn)工作只是為了完成任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)真、嚴(yán)格地考核受訓(xùn)人員是否已經(jīng)掌握相關(guān)知識(shí)。

(3) 部分受訓(xùn)人員自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，接受培訓(xùn)也只是應(yīng)付，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，不認(rèn)真，隨學(xué)隨忘，且存在僥幸心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)觸電急救沒(méi)有什么用，學(xué)習(xí)興趣不高。

(4) 培訓(xùn)器材相對(duì)落后，模擬人已使用多年，功能落后且時(shí)而失靈，衛(wèi)生條件相對(duì)較差，受訓(xùn)人員不愿意接受模擬人實(shí)際操作培訓(xùn)。

(5) 培訓(xùn)形式單調(diào)，每次培訓(xùn)的人數(shù)過(guò)多，理論知識(shí)培訓(xùn)及考核后，一哄而散。

(6) 觸電急救培訓(xùn)工作1年只開(kāi)展1次，平時(shí)未能進(jìn)行復(fù)習(xí)演練，受訓(xùn)人員容易遺忘所學(xué)知識(shí)。

?

2 提高培訓(xùn)效果的措施

?

(1) 提高培訓(xùn)人員對(duì)觸電急救培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)。觸電急救培訓(xùn)是為員工構(gòu)筑生命的保護(hù)屏障，能最大限度地減少死亡事故的發(fā)生。因此必須從思想上加以重視，認(rèn)識(shí)提高了，責(zé)任心增強(qiáng)了，培訓(xùn)工作才不至流于形式，培訓(xùn)工作才能取得實(shí)效。

(2) 加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的考核力度，把觸電急救理論知識(shí)及模擬操作考核與年度《安規(guī)》考試掛鉤，電氣工作人員必須參加觸電急救培訓(xùn)并經(jīng)考核合格且《安規(guī)》考試合格方可上崗。

(3) 培訓(xùn)人員應(yīng)做好自我“充電”，熟悉觸電急救的理論知識(shí)和操作技能；了解培訓(xùn)對(duì)象，有針對(duì)性地制定培訓(xùn)計(jì)劃。只有充分做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作才能取得預(yù)期的效果。

(4) 安全培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，特別是觸電急救這種搶救技術(shù)，希望通過(guò)一二次培訓(xùn)就使受訓(xùn)人員掌握全部?jī)?nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。因此制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃，使員工逐步熟練掌握觸電急救的方法。同時(shí)，要求班組利用安全活動(dòng)日復(fù)習(xí)觸電急救的有關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)受訓(xùn)人員的記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果。

(5) 提高受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。心肺復(fù)蘇法不但適用于觸電后的搶救，同樣適用于溺水、心肌梗塞、交通事故、旅游事故等造成的呼吸、心跳停止的情況，與日常生活息息相關(guān)。要使受訓(xùn)人員認(rèn)識(shí)到掌握“觸電急救法”是利己利人的好事，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的積極性。

(6) 改善培訓(xùn)器材，新購(gòu)置的“自動(dòng)電腦心肺復(fù)蘇模擬人”，有初學(xué)練習(xí)、單人考核、雙人考核3種操作方式，能打印操作情況，如按壓、吹氣次數(shù)，操作時(shí)間等，方便評(píng)定考試成績(jī)和總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)；另外，購(gòu)置的一次性CPR訓(xùn)練面膜，1人1片，以防交叉感染，使受訓(xùn)人員放心。

(7) 每次培訓(xùn)時(shí)首先要求受訓(xùn)班組學(xué)習(xí)《安規(guī)》中的觸電急救內(nèi)容，使受訓(xùn)人員對(duì)觸電急救法有個(gè)理性認(rèn)識(shí)，再讓受訓(xùn)人員觀看觸電急救培訓(xùn)光碟加深認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行模擬人操作練習(xí)，練習(xí)后立即進(jìn)行考核。通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，形成理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐加深認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)。

(8) 重視加強(qiáng)班組安全員的培訓(xùn)，把安全員作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，在熟悉理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握單人急救的操作要領(lǐng)。通過(guò)以點(diǎn)帶面，由安全員組織本單位員工開(kāi)展觸電急救培訓(xùn)。