學生安全，是一根時刻都不能放松的弦。本人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。    
    因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識，我認為需從以下幾點入手?！　?br />     1、加強聯(lián)系，齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；積極與家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮校訊通的作用，反映學生在校的表現(xiàn)，了解周末，節(jié)假日在家里的表現(xiàn)。要求學生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長。
    2、善待學生，改善關(guān)系。班主任對學生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼， 無微不至。 “親其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。譬如朱揚洲同學，他有點我行我素聽不下老師的意見，我發(fā)現(xiàn)他有個不好的現(xiàn)象那就是走路沒有點正經(jīng)，總是像醉八仙一樣，特別容易撞到欄桿，玻璃窗，幾次差點撞傷額頭，針對此種情況，我經(jīng)常有意接觸他，通過談話，關(guān)心讓他對我產(chǎn)生信任，然后和他說這樣走路的危險性，他信了，也改正了錯誤。此次能認真走路了?！　?br />      3、以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學生中有個別學生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應該堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合?！　?br />      4、要有所為，有所不為。現(xiàn)在的小學生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰，不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急，更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化?！　?br />      5、學生自治，管理創(chuàng)新。班主任應該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織．健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。　
以上是本人的點滴體會，不足之處還需要在以后的工作中總結(jié)經(jīng)驗并不斷改正?！?/p>