在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動(dòng)力和最終目標(biāo)還是人。在安全教育過(guò)程中，人的素質(zhì)（意識(shí)、能力、學(xué)習(xí)素質(zhì)）是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在安全教育過(guò)程中，學(xué)校必須尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人。隨著新課改的實(shí)施，重視生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的主題更加突現(xiàn)，以人為本的理念已經(jīng)深入人心，安全管理也更人性化起來(lái)，滲透到安全教育中，保障學(xué)生不受傷害，已經(jīng)成了安全教育的主旋律，作為以人為本的安全教育，應(yīng)從“保護(hù)自己”入手，把這一命題當(dāng)做安全教育的入門(mén)課。作為學(xué)校的一個(gè)班集體應(yīng)該如何從“保護(hù)自己”入手來(lái)做好安全工作呢？
        一、 培養(yǎng)安全意識(shí)
        意識(shí)是事物現(xiàn)象在人們頭腦中的反映。培養(yǎng)安全意識(shí)就是要把日常生活中的安全活動(dòng)以各種形式出現(xiàn)在腦海中，使學(xué)生通過(guò)辨別做出反映。如何培養(yǎng)安全意識(shí)呢？我認(rèn)為
        安全教育從“保護(hù)自己”入手，更能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使學(xué)生主動(dòng)參與到安全管理中去，使
        廣大學(xué)生從“要我安全”走向“我要安全”，而不是被動(dòng)的接受監(jiān)督，被動(dòng)地受控制，這樣更易發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更能創(chuàng)造性地搞好安全工作，提升整個(gè)學(xué)校的安全水平。
        其一是要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。首先可以利用班會(huì)、晨會(huì)來(lái)進(jìn)行思想教育，多強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶，學(xué)生就能形成意識(shí)。什么事該做，什么事不該做。什么事能做，什么事不能做。在做決定的時(shí)候大都能做出正確的判斷。
        其二、安全教育要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持安全原則的品德。
        其三安全教育要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
        二、 有規(guī)則。任何活動(dòng)都是有規(guī)則的，小學(xué)生正是學(xué)習(xí)的時(shí)候更加應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則。有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、有《小學(xué)生守則》?！兑恍“踩琛罚何易x藍(lán)山一完小 人身安全放第一 交通安全要記牢 不在路上玩和跑 門(mén)口下車(chē)進(jìn)校園 不騎單車(chē)來(lái)學(xué)校 學(xué)校人多真熱鬧 行走不能快快跑 上下樓梯靠右行 腳步輕輕不擁擠 校園很多高地方 圍墻樓梯和欄桿 這些地方不去爬 不在校園追和打 校園很大不亂跑 課間
        三、 有秩序。
        四、 有紀(jì)律。