大學(xué)生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應(yīng)有的內(nèi)容之一，也是大學(xué)生個人亟需正視和重視的問題。許多當(dāng)代大學(xué)生安全知識缺乏，自我保護意識薄弱。隨著福建農(nóng)林大學(xué)辦學(xué)規(guī)模擴大，對外開放程度增加，同時農(nóng)大大學(xué)生主動接觸社會機會增大，如何有效的防范安全事故發(fā)生和掌握避害技巧，了解相關(guān)法律法規(guī)，增強大學(xué)生安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。
        一、 大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
        1、農(nóng)大通過各途徑采取安全教育措施
        農(nóng)大通過保衛(wèi)部門和人員增強校園巡邏，關(guān)注校園治安狀況，加強學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管，排查宿舍外來人員的登記和管理，防止校園各類治安事件發(fā)生。并且在新生來校期間，發(fā)放校園通訊錄，宣傳校園保衛(wèi)處電話，在必要的地點設(shè)置監(jiān)控設(shè)備，這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
        借助活動日和典型事例，加強大學(xué)生安全教育。農(nóng)大借助“安全活動周”“消防演練活動”“安全用電檢查“等方式對大學(xué)生進行安全教育偵查，增強大學(xué)生安全保護意識，創(chuàng)平安學(xué)校。農(nóng)大校園典型的安全事例，也會通過校電臺廣播、校園論壇網(wǎng)絡(luò)等方式，對同學(xué)進行宣傳教育，防范事例再度發(fā)生。這些教育內(nèi)容及形式推動大學(xué)生安全教育方面具有針對性強、內(nèi)容貼切等特點。目前，發(fā)生在大學(xué)生校園的各類安全事故具有明顯的社會特征，由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件較多，如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行詐騙行為、宿舍偷竊行為等。農(nóng)大有關(guān)部門將此類事件作為反面典型教材在學(xué)生中進行宣傳，對大學(xué)生進行警示教育，有力地促進了大學(xué)生安全教育工作。
        安全教育融入大學(xué)生專業(yè)課程，將安全教育在專業(yè)中推廣運用。農(nóng)大為綜合性大學(xué)，專業(yè)分類較多，各專業(yè)專業(yè)性強。將安全教育與課程專業(yè)教育相結(jié)合，更能有效的防范學(xué)生在外兼職實習(xí)期間，被社會不法分子欺詐的風(fēng)險，加強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。
        2、存在的問題與隱患
        大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué)，學(xué)生可通過自身練習(xí)達到掌握知識的目的，但安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等，所以，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，只有23%是通過教師傳授的，其余則多是學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)。
        大學(xué)生自我安全意識不強，不重視安全問題。許多大學(xué)生安全意識淡薄，校園的安全教育由于局限性，更新不及時，內(nèi)容不全面，學(xué)生在許多方面的安全意識模糊，例如文化安全，國家安全知識等。大學(xué)生也缺乏理性分析，對許多知識面掌握度不足，容易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。有調(diào)查顯示：16%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器；35%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器；24%的大學(xué)生對安全防范存有僥幸心理；17%的大學(xué)生對于消防觀念僅僅局限于火警電話或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊員撲救，對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然。
        大學(xué)生安全意識亟待提高，學(xué)生安全責(zé)任意識淡薄。少數(shù)學(xué)生對是非美丑善惡安慰辨別能力不強，道德法紀觀念包若，大部分學(xué)生對安全基本知識和基本規(guī)范了解甚少，生存自救自護能力差，大多數(shù)當(dāng)時學(xué)生對事故的發(fā)生沒有任何心理準備和自我保護意識，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害不知所措。受傳統(tǒng)觀念影響，許多學(xué)生及家長認為，學(xué)生進校，安全應(yīng)有學(xué)校負責(zé)，學(xué)生在學(xué)校或社會出現(xiàn)了安全狀況，責(zé)任歸為學(xué)校和社會。而許多時候，安全事故可以自身防范，安全事故也有自身的責(zé)任。
        大學(xué)生心理沒有完全成熟，由于學(xué)習(xí)感情等因素引發(fā)的惡性行為。隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。以及有些大學(xué)生心理承受能力較弱，不能正確處理自己的感情，學(xué)習(xí)上的問題，收到挫折無法承受，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。
        二、 大學(xué)生安全教育對策分析
        諸多發(fā)生在大學(xué)生身邊的安全事故足以說明，全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。
        1、開展針對性的預(yù)防教育，加強教育實踐環(huán)節(jié)
        古代教育家和思想家荀況提出“先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責(zé)之謂之戒”。從當(dāng)前發(fā)生在高校學(xué)生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相當(dāng)一部分是由于大學(xué)生安全防范不到位。大部分的學(xué)生希望學(xué)校舉辦實踐性和針對性強的安全教育活動。另外，學(xué)校應(yīng)增加聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T組織進行消防安全演練教育的次數(shù)，通過舉行滅火救援演練、采取現(xiàn)場演示、實際模擬等多種形式豐富教育內(nèi)容，使大學(xué)生親自參與組織逃生，學(xué)會使用消防器材等。
        在當(dāng)前人們對綜合素質(zhì)教育重要性的認識還沒有達到一定高度的情況下，更大程度強調(diào)大學(xué)生安全教育“進教材 進課堂 落實學(xué)分”，無疑是值得推廣的一項強有力措施，要有教材、學(xué)時、考核保證，要算學(xué)分。在高校師生對安全教育的教與學(xué)還未達到十分自覺的情況下，安全教育“進教材 進課堂 落實學(xué)分”無疑是保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量和效果的一種重要手段。
        2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，為大學(xué)生構(gòu)筑一個思想和心靈交流的新平臺
        網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越多，迫切需要進一步占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，牢牢把握思想政治教育的主動權(quán)。使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展安全教育與思想政治教育的重要渠道。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進行大學(xué)生思想政治教育和安全教育，是當(dāng)前學(xué)生工作的新途徑。在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和利用中，應(yīng)建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)團隊，提高網(wǎng)絡(luò)管理人員的政治思想素質(zhì)，確保網(wǎng)絡(luò)信息的方向性和原則性；設(shè)立安全教育和思想政治教育專題頁面，加強相關(guān)知識的宣傳和普及；建立網(wǎng)上咨詢制度，加強學(xué)生與學(xué)校之間的溝通，消除學(xué)生中的不穩(wěn)定因素；設(shè)立網(wǎng)上課堂，定期邀請安全工作專業(yè)人員為學(xué)生進行信念教育和安全教育。
        3、加強安全教育隊伍建設(shè)，改進大學(xué)生安全教育工作
        選擇安全教育的師資力量相對欠缺，占了相當(dāng)大的比例，因此，加強安全師資隊伍建設(shè)意義重大。高校保衛(wèi)干部和大學(xué)生輔導(dǎo)員是安全教育教師隊伍的主體，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍，保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量。要加強安全教育干部和教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵開展教學(xué)和科學(xué)研究，鼓勵團隊教學(xué)；聘請各方面專家加入到教學(xué)隊伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動，促進學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。面對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，安全教育教師隊伍特別是大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)主動應(yīng)對，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。
        4、營造安全文化氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園
        大學(xué)以教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育理念，以期達到最佳的育人效果，這些歸根結(jié)底就是文化育人。對大學(xué)生的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營造和學(xué)校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結(jié)合，以達到最佳的教育效果。
        在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，精神建設(shè)是關(guān)鍵。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。這樣，有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境才能創(chuàng)建，對大學(xué)生的安全教育才能達到預(yù)期目的。
        大學(xué)生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作齊抓共管，提高對大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力。在大學(xué)生中開展安全教育，是落實素質(zhì)教育的重要組成部分，發(fā)揚傳統(tǒng)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極分析和探索新形勢下學(xué)生工作遇到的新情況和新問題，真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，不斷增強大學(xué)生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對大學(xué)生進行安全教育的目的。