從2008年汶川地震以后，國(guó)家對(duì)“校安工程”尤為重視，針對(duì)校園安全的話題也稱出不窮，在校園里不僅僅是學(xué)校的基礎(chǔ)施設(shè)是大問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的的消防安全教育也不能有絲毫的放松，如何在校園中營(yíng)造一個(gè)良好的校園消防環(huán)境是我們消防部隊(duì)需要解決的一個(gè)重點(diǎn)難題。本人通過(guò)對(duì)近幾年學(xué)校消防工作開(kāi)展情況了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)校火災(zāi)事故有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。因此，如何將消防安全教育與消防安全管理有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高消防安全教育力度，提高學(xué)生消防安全意識(shí)和技能，成為當(dāng)前學(xué)校、消防部門(mén)急需解決的一個(gè)問(wèn)題，下面我結(jié)合多年來(lái)開(kāi)展消防宣傳教育工作的體會(huì) <http://www.wmjy.net.cn/Article/hbth/xdth/Index.shtml>，就良好安全習(xí)慣養(yǎng)成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來(lái)與大家深入探討，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評(píng)指正。
一、學(xué)校消防安全教育現(xiàn)狀　　
　　鄧小平說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起。”消防教育同樣需要從娃娃抓起。目前我國(guó)學(xué)校課程中很少開(kāi)設(shè)消防課程，部分學(xué)校消防宣傳也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有從開(kāi)發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化消防安全意識(shí)入手，讓學(xué)生切實(shí)掌握消防基本知識(shí)。部分學(xué)校甚至存在學(xué)生消防觀念淡薄，如何報(bào)火警、如何逃生自救、如何滅火等基本知識(shí)模糊不清的情況。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有憂患意識(shí)，特別是一些重點(diǎn)學(xué)校只顧保證升學(xué)率，面對(duì)火災(zāi)教訓(xùn)不以為然，認(rèn)為學(xué)校近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生大的安全事故，主觀上對(duì)消防安全教育工作重視不夠，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)的宣傳教育，更不提組織學(xué)生進(jìn)行滅火逃生演習(xí)了。
　　二、加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育的目的　　
　　現(xiàn)實(shí)告訴我們，教育是引導(dǎo)防護(hù)的核心手段。重視消防工作唯一的辦法就是宣傳，只有宣傳到位了，宣傳質(zhì)量提高了，才能擴(kuò)大消防知識(shí)的普及面。消防文化進(jìn)校園首先應(yīng)當(dāng)走進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、集體觀念，使學(xué)生掌握消防知識(shí)和逃生技術(shù)，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，懂得防止火災(zāi)的基本措施和撲滅火災(zāi)的基本方法，更要增強(qiáng)他們生命意識(shí)，教育他們珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，引導(dǎo)他們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
　　三、加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育工作的幾點(diǎn)想法 　　
　　美國(guó)科學(xué)家弗蘭克林曾這樣說(shuō)過(guò)：“只有自救的人才能得到上帝的拯救。”如果在學(xué)生時(shí)代注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，學(xué)會(huì)在災(zāi)難與危險(xiǎn)時(shí)的預(yù)防與自救常識(shí)，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來(lái)的災(zāi)難面前臨危不亂，成功化解危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校應(yīng)將消防科學(xué)納入教學(xué)日程，成為學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，開(kāi)設(shè)專門(mén)的消防課程，形成一門(mén)專業(yè)課，也可把消防教育融入到其他學(xué)科的教學(xué)和技能訓(xùn)練或軍訓(xùn)過(guò)程之中，把消防文化納入人文文化教育范疇。
　　1、成立職責(zé)分明的領(lǐng)導(dǎo)小組　　
　　學(xué)校應(yīng)落實(shí)消防安全責(zé)任制，將消防安全教育工作列為學(xué)校的重要議事日程，重視消防安全宣傳，真正貫徹落實(shí)“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的工作方針。應(yīng)成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任為成員的消防教育工作小組，加大消防安全意識(shí)宣傳力度，力求達(dá)到師生人人懂得消防知識(shí)、懂得火災(zāi)預(yù)防措施、懂得火災(zāi)時(shí)的逃生自救方法。
　　2、編制消防教材，力求科學(xué)實(shí)用　　
　　學(xué)校消防安全教育僅靠宣傳標(biāo)語(yǔ)和聘請(qǐng)消防部隊(duì)進(jìn)校進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課等形式來(lái)完成是不夠的，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，不久便會(huì)忘得一干二凈，達(dá)不到教育的目的和效果。應(yīng)根據(jù)中不學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力，編寫(xiě)一套系統(tǒng)全面、易學(xué)易懂的消防安全教材。除了從正面宣傳安全防火的意義和義務(wù)，大力宣傳《消防法》，講解消防安全常識(shí)外，還可以借“古為今用”和“洋為中用”穿插介紹國(guó)內(nèi)外消防技術(shù)手段和世界防火趣聞，通過(guò)這些寓教于樂(lè)的方法來(lái)吸引教育學(xué)生，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)消防知識(shí)的興趣。
　　3、擴(kuò)大校園消防宣傳途徑 　　
　?。?）學(xué)生進(jìn)入校園的第一天除進(jìn)行校規(guī)、校紀(jì)教育外，消防安全知識(shí)教育也應(yīng)列為入學(xué)教育的重要內(nèi)容。每周安排課時(shí)進(jìn)行消防安全教育，學(xué)習(xí)與消防安全相關(guān)的法律法規(guī)、公共場(chǎng)所及家庭消防安全知識(shí)。切實(shí)做到課時(shí)、教材和師資“三落實(shí)”，確保學(xué)生受教育率達(dá)到100%。同時(shí)有計(jì)劃地組織當(dāng)?shù)叵罊C(jī)關(guān)工作人員來(lái)校開(kāi)展消防安全知識(shí)講座，使師生對(duì)火災(zāi)的預(yù)防、滅火常識(shí)、逃生自救有更深刻的了解和學(xué)習(xí)。學(xué)校也可組建師生義務(wù)消防隊(duì)，加強(qiáng)滅火實(shí)戰(zhàn)演練。
　?。?）制作消防安全警示牌、消防安全知識(shí)掛圖，分別掛到校園的各個(gè)場(chǎng)所，如學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、圖書(shū)館、食堂等場(chǎng)所，便于學(xué)生隨時(shí)了解、學(xué)習(xí)、警示，做到警鐘長(zhǎng)鳴。利用校園閉路電視網(wǎng)絡(luò)、周末錄像等播放防火科教片，定期舉辦消防安全知識(shí)“墻報(bào)”“?？?rdquo;“校園消防櫥窗”“標(biāo)語(yǔ)”等加強(qiáng)消防知識(shí)的宣傳。
　?。?）舉行消防安全知識(shí)競(jìng)賽。教師在每項(xiàng)活動(dòng)中要制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，盡量以學(xué)生自評(píng)互評(píng)為主，教師輔助學(xué)生制定好評(píng)定表格，并把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)量化，教師到最后再去總評(píng)，并且要十分注意學(xué)生實(shí)踐過(guò)程時(shí)的情況打分。
（4）利用全國(guó)“119消防日”加強(qiáng)消防宣傳，廣泛向師生發(fā)放消防常識(shí)資料等。
(5)突出應(yīng)急消防實(shí)戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實(shí)踐的過(guò)程是一個(gè)重大的跨越，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，把從書(shū)本、課堂、培訓(xùn)等平時(shí)教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強(qiáng)疏散逃生的能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，定期的組織學(xué)校師生開(kāi)展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點(diǎn)著火的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何在有限的逃生時(shí)間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開(kāi)有毒煙霧，實(shí)施科學(xué)避險(xiǎn)，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強(qiáng)初期火災(zāi)處置能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。由消防部門(mén)派專業(yè)人員面對(duì)面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法。現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃火點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行撲滅活動(dòng)，以類似這種直觀的滅火演練，使學(xué)生們盲目無(wú)意識(shí)不科學(xué)的應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識(shí)、科學(xué)而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識(shí)入腦入心?！　?br /> 　　4、上街宣傳消防安全知識(shí)，讓社區(qū)人人了解消防，注意消防。同時(shí)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查學(xué)校、家庭、社區(qū)消防知識(shí)的普及程度，宣傳消防安全知識(shí)，把自己學(xué)到的知識(shí)向家庭、社會(huì)宣傳。真正起到“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社會(huì)”的效果，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。
5、加強(qiáng)校園消防安全教育的長(zhǎng)期性
突出可持續(xù)發(fā)展的消防安全素質(zhì)教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。接受安全教育的環(huán)境感染和教育暗示是一個(gè)長(zhǎng)期被動(dòng)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)主動(dòng)宣傳教育引導(dǎo)的重任，按照新《消防法》第一章總則第六條規(guī)定的“教育、人力資源行政主管部門(mén)和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容。”，把消防安全宣傳教育納入校園經(jīng)常性工作及安全系統(tǒng)化教育范疇，制定專門(mén)的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學(xué)生接受消防安全知識(shí)教育。
6、突出學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受特性，分階段進(jìn)行校園消防安全的教育
在人類的成長(zhǎng)過(guò)程中，人的知覺(jué)行為通常表現(xiàn)出相對(duì)性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個(gè)體過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)形成了人的知覺(jué)，而知覺(jué)信息是現(xiàn)實(shí)刺激的信息和記憶信息相互作用的結(jié)果。在學(xué)生時(shí)代貫穿了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的這個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學(xué)生階段，他們的感知從無(wú)意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學(xué)生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，對(duì)事物既敏捷又易接受。熱心參與社會(huì)活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)社會(huì)事物發(fā)表自己的意見(jiàn)，消防安全教育工作領(lǐng)域可以向社會(huì)層面過(guò)渡，多組織開(kāi)展一些與社會(huì)面互動(dòng)的活動(dòng)，譬如舉辦消防夏令營(yíng)、消防體驗(yàn)日等。大學(xué)生階段、他們心理發(fā)展完善，社會(huì)化程度提高，對(duì)自己在社會(huì)中所處的角色和擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任有了正確的認(rèn)識(shí)，社會(huì)需求迫切。這個(gè)階段的消防安全教育工作應(yīng)在社會(huì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以由大學(xué)生組成消防志愿者團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)一些消防職能部門(mén)的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場(chǎng)所發(fā)放消防宣傳資料，開(kāi)展消防安全咨詢?nèi)眨_(kāi)辦消防知識(shí)講座。自行組織模擬實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)急疏散逃生及滅火演練等。
7、突出榜樣表率的激勵(lì)作用
結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進(jìn)模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來(lái)激勵(lì)學(xué)生，用榜樣的行為來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。譬如學(xué)?？梢悦磕暝u(píng)選“消防志愿者”，“消防小衛(wèi)士”等，組織開(kāi)展一系列的消防志愿者活動(dòng)，不僅可以促使被評(píng)選上的學(xué)生更加提升消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)防范自救技能，還可以吸引更多的學(xué)生加入到維護(hù)消防安全的行列中來(lái)，影響周邊更多的人參與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，是持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要幾輩人甚至數(shù)輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅(jiān)實(shí)的走好邁向未來(lái)的每一個(gè)腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業(yè)將前景無(wú)限廣闊。