摘 要：隨著高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，高職院校對實踐教學(xué)資源在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用越來越重視。開放型機房作為高職院校重要的實踐教學(xué)資源，服務(wù)的對象具有集中性強、數(shù)量大和流動性強等特點。伴隨著高職院校社會服務(wù)能力的提升，開放型機房對校外開放的廣度、深度不斷增強，機房安全現(xiàn)狀也面臨諸多新形勢和新挑戰(zhàn)，鑒于此，構(gòu)建了高職院校開放型機房安全體系。
　　關(guān)鍵詞：開放型機房；安全現(xiàn)狀；對策研究
　　近年來，伴隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職院校不斷擴大招生規(guī)模，在校生數(shù)量一路攀升，作為實踐教學(xué)資源的重要組成部分，開放型機房的數(shù)量也逐漸增加?？墒鞘軅鹘y(tǒng)安全觀念、技術(shù)條件和人才隊伍等方面的制約，高職院校開放機房安全現(xiàn)狀面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)，安全事故時有發(fā)生。例如：2010年11月，武漢某鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院動車組模擬駕駛實訓(xùn)室因操作不當(dāng)，車廂發(fā)生火災(zāi)事故，經(jīng)濟損失60萬元；2011年10月，湖南長沙某重點大學(xué)一名學(xué)生離開實驗實訓(xùn)室時忘記關(guān)掉實驗設(shè)備，導(dǎo)致實驗教學(xué)大樓著火，過火面積790 m2，直接經(jīng)濟損失40多萬元……以上事故說明，包括開放型機房在內(nèi)的實踐教學(xué)場所安全管理工作十分重要。
　　1 高職院校開放型機房安全概念及范疇
　　本文所說的開放型機房，是高職院校所建的專業(yè)機房或公共機房在課余時間應(yīng)師生申請對外開放使用，其用途如圖1所示。
　　開放型機房的安全是其正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。與一些化工類、生物類等易燃、易爆和有毒性實驗實訓(xùn)室的安全工作相比，開放型機房安全范疇比較窄，主要有教學(xué)儀器設(shè)備的資產(chǎn)安全、儀器設(shè)備的供電安全和消防系統(tǒng)安全三部分，具體如圖2所示。
　　1.1 儀器設(shè)備等資產(chǎn)安全
　　我校開放型機房配備的教學(xué)儀器設(shè)備比較多，主要由中央控制系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)四部分構(gòu)成。視頻系統(tǒng)的儀器設(shè)備主要有計算機（標配60臺）、投影儀、實物展臺和電動屏幕等；音頻系統(tǒng)的儀器設(shè)備主要有功率放大器、麥克風(fēng)和音響等；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的儀器設(shè)備主要有交換機、交換機柜和終端模塊等。開放型機房是人員集中、流動性大的場所，教學(xué)儀器設(shè)備惡意損壞、丟失或被盜的概率比較高，因此，保證儀器設(shè)備等資產(chǎn)完好無損是安全工作的重要任務(wù)。
　　1.2 儀器設(shè)備等供電安全
　　開放型機房中集中了大量計算機、投影儀、交換機和照明系統(tǒng)等電氣設(shè)備，這些電子設(shè)備的供電線路強弱電交錯進行，既要考慮供電的負荷，又要考慮線路的布局，否則將造成儀器設(shè)備供電安全隱患，輕則導(dǎo)致電源配電箱供電不穩(wěn)定、跳閘，重則引發(fā)計算機、交換機等教學(xué)儀器設(shè)備燒毀，甚至出現(xiàn)供電線路短路引發(fā)火災(zāi)、人員觸電等惡性事故。
　　1.3 消防系統(tǒng)安全
　　消防系統(tǒng)分為消防自動報警系統(tǒng)和消防滅火系統(tǒng)。消防報警系統(tǒng)的紅外線探頭具有溫感、煙感等功能，它們主要安裝在機房的頂部或地板下；消防滅火系統(tǒng)一般由消防栓、滅火器或消防管等組成，它應(yīng)放置在機房的專用位置，這些設(shè)備平時看起來沒什么作用，可一旦出現(xiàn)險情，這些設(shè)備都是救命的寶貝，因此，配備完整的消防設(shè)備，對其進行定期檢查，可防范和減輕安全事故的發(fā)生。
　　2 高職院校開放型機房安全現(xiàn)狀及存在的問題
　　開放型機房涉及防盜、防電和防火等多方面的安全問題。機房課外開放時間越來越長，次數(shù)也越來越多，面臨的安全形勢也日趨嚴峻。
　　2.1 機房安全制度不健全，執(zhí)行力有待加強
　　機房在課余時間對師生和社會開放后，面臨制度不健全、執(zhí)行力薄弱等新挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：（1）原有的安全管理制度存在不少空白區(qū)域，無法適應(yīng)新形勢的安全管理需要；（2）現(xiàn)有的安全管理制度貫徹不到位，沒有堅持開展日常或定期安全排查工作，對檢查出的安全隱患未進行整改或整改不徹底。
　　2.2 部分師生安全意識淡薄
　　高職院校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué)、科研工作，而對于教學(xué)設(shè)備的安全問題重視不足，安全工作的落實大多以定期召開會議、組織培訓(xùn)的形式完成。任課教師在課程第一次授課時，通常會對學(xué)生做一些安全教育和要求，但往往流于形式，難以培養(yǎng)學(xué)生必要的安全意識，勢必造成疏漏，形成隱患。
　　2.3 開放式辦學(xué)模式增添不安全因素
　　近年來，高職院校政校企合作辦學(xué)繼續(xù)深度融合，社會服務(wù)的能力越來越強，原有封閉或半封閉的校園逐漸走向開放，導(dǎo)致往來于校園的校外人員逐漸增多，從而使校園安全工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)，開放型機房的安全難以得到保障，增添了大量不確定的不安全因素。
　　2.4 安全管理職能分散，難以形成合力
　　根據(jù)高職院校內(nèi)設(shè)二級機構(gòu)職能，開放型機房的安全工作由幾個部門分頭管理，例如：學(xué)院保衛(wèi)部門負責(zé)消防設(shè)施配設(shè)，資產(chǎn)部門負責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的產(chǎn)權(quán)管理，后勤部門負責(zé)強電線路及其配件的維護，信息化部門負責(zé)弱電及其網(wǎng)絡(luò)配件的維護，設(shè)備部門負責(zé)教學(xué)儀器零配件的保養(yǎng)與維護工作，實踐教學(xué)管理部門負責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的調(diào)度，采購部門負責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的籌建與規(guī)劃。這樣的多頭分工管理，容易造成安全工作盲區(qū)或互相“踢皮球”現(xiàn)象，統(tǒng)籌管理能力差，降低了安全管理工作的效率，易形成安全隱患。
　　3 構(gòu)建高職院校開放型機房安全體系的策略
　　鑒于上述種種原因，開放型機房安全管理工作面臨諸多挑戰(zhàn)，形勢嚴峻，在高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的大趨勢下，我校開放型機房立足于自身特點、定位，從四個方面做好安全維護工作。
　　3.1 健全安全制度，明確開放型機房安全職責(zé)
　　建立健全開放型機房安全管理制度，讓安全管理的過程有章可循、有制可依，夯實開放型機房安全的制度基礎(chǔ)，例如：崗位安全責(zé)任制度、機房定期安全排查制度、機房意外事故應(yīng)急預(yù)案等。有了這些規(guī)章制度，全體師生將遵照落實，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，即將安全事故消滅在源頭；在遇到問題或突發(fā)安全事故時，大家可以齊心協(xié)力，有條不紊地開展科學(xué)的補救行動。?? 　　3.2 加強安全教育，培養(yǎng)師生的安全意識
　　眾所周知，做好安全工作的核心是預(yù)防事故的發(fā)生，而安全教育又是防止事故發(fā)生的最基礎(chǔ)性工作。事實一再證明，教學(xué)場所發(fā)生的各種安全問題大多是由于師生安全意識淡薄造成的，因此，應(yīng)當(dāng)利用各種機會對師生進行安全教育。例如：在新教師崗前培訓(xùn)時納入開放型機房安全內(nèi)容；將開放型機房的安全教育列入新生入學(xué)教育中；啟動開放型機房安全培訓(xùn)準入制度，將其作為師生課余時間申請進入機房的必備條件之一，同時與之簽訂安全責(zé)任協(xié)議書。通過不斷對師生強化安全教育，逐步加強師生的安全意識，完成“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，從而使安全事故由“事后型”轉(zhuǎn)向“預(yù)防型”。
　　3.3 構(gòu)建開放型機房網(wǎng)格式的安全隊伍體系
　　開放型機房既涉及管理人員，又離不開使用人員、日常維修維護人員的參與，若通過規(guī)章制度的設(shè)計，可將開放型機房安全內(nèi)容分解后融入這些人員的日常本職工作中，達到網(wǎng)格式的安全管理隊伍（如圖3所示）。
　　網(wǎng)格1：保衛(wèi)部門+教學(xué)督導(dǎo)、紀檢監(jiān)察和工會等部門
　　一般而言，保衛(wèi)部門負責(zé)學(xué)院安全工作的整體設(shè)計、制度建設(shè)與督導(dǎo)、資源調(diào)配等，然而保衛(wèi)部門人員編制一般比較少，工作千頭萬緒，如果事無巨細地開展工作，必定面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)。高職院校教學(xué)督導(dǎo)、紀檢監(jiān)察部門和工會等部門本身具有檢查、督導(dǎo)和捍衛(wèi)學(xué)校合法權(quán)益的職責(zé)與權(quán)力，若將開放型機房的安全職責(zé)分解成任課教師部門、管理人員部分和職能部門部分之后，分別融入教學(xué)督導(dǎo)、紀檢監(jiān)察和工會等部門的日常工作中，成為這些機構(gòu)工作的一部分，這樣不僅可以緩解保衛(wèi)部門的工作壓力，同時也整合了院內(nèi)資源，達到多部門齊抓共管、提高震懾力的效果。
　　網(wǎng)格2：任課教師+班級安全委員
　　任課教師是開放型機房的主要使用者之一，他們對安全工作的重視與配合是預(yù)防安全事故的重要基礎(chǔ)。保衛(wèi)部門應(yīng)尋求教務(wù)處、人事處等部門的支持，通過教師崗前培訓(xùn)、教學(xué)儀器操作培訓(xùn)和繼續(xù)教育等形式對教師宣講機房安全規(guī)章制度，演示主要教學(xué)儀器的操作要點與技能等，讓教師熟知課前、課中和課后的安全注意事項。例如：課前，教師自主開門；課后，教師自主關(guān)閉教學(xué)設(shè)備、斷掉電源和關(guān)好門窗等。另外，為進一步引導(dǎo)、激勵任課教師遵守安全制度，可將開放型機房的安全操作作為教師繼續(xù)教育內(nèi)容中的選學(xué)部分，每學(xué)期末或每學(xué)年末舉辦一次培訓(xùn)，不斷強化開放型機房安全教育；在教師年度職業(yè)能力考核中，將是否出現(xiàn)過開放型機房安全事故作為教師在責(zé)任心、節(jié)能減排等師德師風(fēng)方面的考核內(nèi)容。此外，保衛(wèi)部門應(yīng)爭取學(xué)生管理部門的支持，在班級設(shè)置學(xué)生安全委員（由學(xué)習(xí)委員或副班長兼任），任課教師要求其配合定時關(guān)閉開放型機房的教學(xué)儀器設(shè)備，并做好安全排查，減輕任課教師的工作。有一點必須明確：在“教師+班級安全員”模式中，任課教師是安全管理的主體和責(zé)任人，學(xué)生安全委員是輔助、配合和支持力量。
　　網(wǎng)格3：機房技術(shù)人員+學(xué)生助理隊伍
　　機房技術(shù)人員負責(zé)開放型機房的日常巡檢、故障排除等一線服務(wù)工作，他們對各種教學(xué)儀器的安全狀況最熟悉，獲取信息也最快，可將是否按時開關(guān)門、供電是否正常、教學(xué)儀器及消防設(shè)備是否完整無缺等日常安全工作納入機房技術(shù)人員職責(zé)之中。具體職責(zé)包括：巡查課后是否按規(guī)定關(guān)閉好門窗，各種教學(xué)儀器設(shè)備和電源是否完好；定期檢查開放型機房中鍵盤、鼠標、內(nèi)存或顯卡等這些易盜、易損零配件是否完整無缺；巡檢門窗是否損壞，滅火器、消防栓等是否過期。一旦發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即向有關(guān)部門報告，盡快修復(fù)或更換。另外，高職院校有對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生開展經(jīng)濟幫扶的政策。在取得學(xué)校支持后，可招募一批家庭經(jīng)濟困難、對IT設(shè)備維護有濃厚興趣的學(xué)生，進行必要的技能培訓(xùn)后，協(xié)助機房技術(shù)人員開展常規(guī)工作。也可以成立社團組織，如電腦愛好者協(xié)會或電教協(xié)會等，組織責(zé)任心強、有志于鉆研計算機軟硬件故障檢測與維護的學(xué)生，定期開展技術(shù)交流、探討，發(fā)揮他們的熱情和奉獻精神，協(xié)助機房技術(shù)人員完成部分工作。
　　3.4 進一步推動開放型機房安全管理信息化建設(shè)
　　云計算、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷深入發(fā)展，以這些前沿技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園、智慧校園的構(gòu)建，有力地推動了高職院校信息化建設(shè)工作，因而開放型機房的安全建設(shè)也應(yīng)借助信息化技術(shù)的力量。例如：構(gòu)建開放型門禁系統(tǒng)，授權(quán)用戶通過校園一卡通、手機短信、軟件終端等開門后，可以在后臺數(shù)據(jù)庫中查詢到相應(yīng)詳細記錄；構(gòu)建開放型機房監(jiān)控系統(tǒng)，24小時對特定機房錄像，必要時可調(diào)出數(shù)據(jù)進行比對、查證；借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過射頻技術(shù)識別開放型機房中的教學(xué)儀器設(shè)備信息。
　　4 結(jié)束語
　　開放型機房安全工作若無法得到保障，其承擔(dān)的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等功能將無從談起，因此，開放型機房安全工作必須常抓不懈，應(yīng)始終把“安全第一”擺在首要位置，時時警惕，處處留心，形成人人關(guān)心開放型機房安全工作的氛圍，這樣才能降低安全事故發(fā)生的概率，營造一個安全、有序的育人環(huán)境。
　　參考文獻
　　[1] 丁鐵.高職院校開放型公共機房運行機制探討與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2013（25）：5677-5679.
　　[2] 楊安寧.高職院校開放型公共實訓(xùn)基地的培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容研究[J].職業(yè)教育，2013（10）：11-13.
　　[3] 由繼紅.高等學(xué)校實驗室安全管理淺談[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2011（6）：179-180.
　　[4] 王贏利.構(gòu)建高校安全文化管理體系的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2009，6（6）：307-309.
　　[5] 陳高產(chǎn).高校實驗室安全管理的理念與探索[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（5）：72-74.
　　[6] 唐滿生.高校實驗室安全管理探究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2008（4）：162-163.
　　[7] 周秀艷.關(guān)于高校實驗室安全管理的思考[J].檢驗醫(yī)學(xué)教育，2009，12（4）：6-7.

?