?。壅撐恼菰谖覈匀粸暮︻l發(fā)、人為環(huán)境災害事故不斷的形勢下，職業(yè)技術(shù)院校加強對學生的環(huán)境安全教育，對減少生命傷亡和財產(chǎn)損失、預防職業(yè)病發(fā)生、保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義。從長效機制看，環(huán)境安全教育可通過兩種途徑得到較好的落實：一是學校開設(shè)安全教育系列課程，根據(jù)學生的專業(yè)實際，安排相關(guān)的環(huán)境安全教學內(nèi)容；二是加強校園安全文化建設(shè)，營造良好的校園安全文化教育氛圍。
　?。坳P(guān)鍵詞］環(huán)境安全教育 職業(yè)教育 校園安全文化

　　一、環(huán)境安全的概念及其內(nèi)涵

　　關(guān)于環(huán)境安全的概念，不同行業(yè)、不同專業(yè)的學者從不同的研究視角分析給出的解釋不同。傳統(tǒng)意義的環(huán)境安全，基于人的生命安全與健康考慮，關(guān)注的是人們在生產(chǎn)活動領(lǐng)域內(nèi)的工作環(huán)境（安全生產(chǎn)條件）以及生活和經(jīng)濟活動領(lǐng)域內(nèi)的自然環(huán)境（自然災害及其防御）。據(jù)此，環(huán)境安全可定義為：沒有危險，不出事故，不存在能導致人員傷害、發(fā)生疾病或死亡、造成設(shè)備財產(chǎn)破壞或損失的環(huán)境條件。20世紀80年代以來，在全球環(huán)境問題日益加劇及國際局勢復雜多變的情況下，人們對環(huán)境和安全問題的研究進一步深入和細化，目前，國際學術(shù)界對環(huán)境安全問題的研究已擴大到國家和地區(qū)安全、環(huán)境保護、經(jīng)濟與生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、資源與能源供應、海洋環(huán)境、社會政治等諸多領(lǐng)域，研究涉及的問題包括安全技術(shù)知識、安全意識、安全管理、國家意識、倫理學、法律法規(guī)等諸多方面。何平在《環(huán)境安全的理論分析》一文中，在總結(jié)分析了不同研究視角的環(huán)境安全概念后，最后給環(huán)境安全下了一個具有普遍意義的定義，即人類社會賴以生存的環(huán)境免于環(huán)境問題的危險和威脅，其環(huán)境要素的功能和調(diào)節(jié)能力處于可承受和可恢復的安全范圍。上述定義從人類社會和生態(tài)環(huán)境最基本的依存關(guān)系出發(fā)，認為環(huán)境安全是以人類為主體的環(huán)境的安全。鄭賢斌在《安全的內(nèi)涵與外延》一文中認為，如今的安全理念都是與信息網(wǎng)絡掛鉤的，基于這一視角考慮，引申出了當今的信息網(wǎng)絡安全觀，由此又派生出了另一層含義的環(huán)境安全——網(wǎng)絡環(huán)境安全。因此可以說，環(huán)境安全的概念和內(nèi)涵因研究者關(guān)注的主體不同而有區(qū)別。本文論及的環(huán)境安全，重點關(guān)注的是人的生命安全與健康以及與之相關(guān)的環(huán)境保護問題。

　　二、我國的環(huán)境安全形勢與應對策略

　　20世紀90年代以來，我國工業(yè)化、城市化的加速發(fā)展，不僅為社會提供了更多的就業(yè)機會，改善了國民的生產(chǎn)和生活條件，同時也擴大了人們的生產(chǎn)、生活和社會經(jīng)濟活動空間。然而，近20年來發(fā)生在我國的各類災害事件并沒有因社會經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)而減少。由于氣候異常及地殼活動頻繁等原因，近年來，我國的自然災害形勢呈現(xiàn)出重大災害頻繁發(fā)生，災害損失巨大的特點。據(jù)衛(wèi)生部通報，2009年全國新發(fā)各類職業(yè)病18128例，其中塵肺病新病例14495，死亡748例；各類急性職業(yè)中毒272起，中毒552例，死亡21例；慢性職業(yè)中毒1912例；職業(yè)性腫瘤、職業(yè)性噪聲聾、職業(yè)性皮膚病、職業(yè)性眼病共750例；生物因素、物理因素所致職業(yè)病共303例②。以上數(shù)字為官方公布的統(tǒng)計結(jié)果，有關(guān)人士認為，我國實際有職業(yè)病癥狀而未被確診的患者人數(shù)要遠大于已被確診的人數(shù)。從上述統(tǒng)計信息可以看出，目前我國的環(huán)境安全形勢依然十分嚴峻。
　　與發(fā)達國家相比，我國公民的環(huán)境安全意識比較淡薄，防災減災知識普遍缺乏，正是由于這些原因致使每次災害事件發(fā)生造成的生命傷亡和財產(chǎn)損失都非常慘重，這種情況在近年來的重大災害事件報道中表現(xiàn)非常明顯。
　　災難和死亡使國人遭受了嚴重的心理創(chuàng)傷，同時也引起了社會各界對環(huán)境安全問題的極大關(guān)注，關(guān)注安全，關(guān)愛生命，加強防災減災和安全生產(chǎn)宣傳教育，最大限度地減少人民群眾的生命和財產(chǎn)損失，已成為社會各界的共識，也是當代社會全體國民共同的責任和義務。

　　三、職業(yè)技術(shù)院校開展環(huán)境安全教育的意義

　　職業(yè)技術(shù)院校的學生，絕大多數(shù)畢業(yè)后要到企業(yè)或事業(yè)單位就業(yè)，其中部分學生有可能從事容易發(fā)生人身傷害事故的特種職業(yè)，如機械、化工、電工、焊工、礦產(chǎn)開采、有色金屬加工、土木水利工程等行業(yè)，其他如加工制造、旅游、倉儲等行業(yè)也存在一定程度的潛在安全風險。與普通院校的學生相比，職業(yè)技術(shù)院校的學生除有可能遭遇生活活動環(huán)境可能發(fā)生的安全威脅外，還有可能遭遇工作環(huán)境中存在的安全風險，思想上麻痹大意或日常行為中稍微的失誤和偏差，都有可能使自己或他人遭受意想不到的災難。職業(yè)技術(shù)院校做好對學生的環(huán)境安全教育工作，全面提升學生的安全技術(shù)水平和安全意識，對預防傷亡事故和職業(yè)病的發(fā)生，對生態(tài)環(huán)境保護，對減少生產(chǎn)經(jīng)營單位的經(jīng)濟缺失，具有非常重要的意義。