??????? 2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
??????? 3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”、“全”，理解安全的含義。
??????? 活動(dòng)準(zhǔn)備：
??????? 　　???? 彩色字卡：“安”、“全”及拆字圖
??????? 活動(dòng)過程：
??????? 一、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。
??????? 　　?? 1、出示“女”字寶寶。
??????? 師：今天幾個(gè)字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。
??????? 2、出示“安”的部首，幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。
??????? 師：字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？? 安
??????? 3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。
??????? （安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排等）
??????? 　　? 二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認(rèn)識(shí)“全”。
??????? 　　?? 1、引出字寶寶“人”、“王”。
??????? 教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認(rèn)識(shí)“全”。
??????? 師：原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現(xiàn)在變成了什么字呢？全）
??????? 2、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。
??????? （安全、全部、全家、全都、完全等）
??????? 　　? 三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義，并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活中注意有危險(xiǎn)的地方，教會(huì)孩子們正確的玩法，防止發(fā)生意外。結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己，不讓自己受傷。
??????? 師：小朋友在幼兒園應(yīng)該怎么注意安全，保護(hù)自己不受傷？
??????? 　　請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
??????? 　　????? 教室內(nèi)：1、電源：不能觸摸電源，防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。
??????? 2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發(fā)生意外。
??????? 3、桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
??????? 4、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬。
??????? 5、衛(wèi)生間：地滑，注意不摔倒，洗手時(shí)排好隊(duì)，不推不擠，防止碰傷。
??????? 6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
??????? 戶外活動(dòng)：1、站隊(duì)：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時(shí)要靠右邊行。2、游戲時(shí)：遵守游戲規(guī)則，不亂跑。
??????? 3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。
??????? 四、活動(dòng)延伸：
??????? 請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方，并把這些危險(xiǎn)的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達(dá)到互相教育的目的。
??????? 活動(dòng)反思：
??????? 安全教育是幼兒教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往較多的停留在表面，讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，這樣容易造成幼兒逆反心理效果也是適得其反。
??????? 針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我們開展了這次的安全教育活動(dòng)。孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常的感興趣，他們不再是被動(dòng)的去接受大人命令式的要求，而是通過自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，親身感受來認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則。并且根據(jù)最近孩子們對(duì)中國(guó)文字非常的感興趣，我們用有趣生動(dòng)的方式講解了安全兩個(gè)字的意義，通過游戲和字體變化等孩子們感興趣的方式培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。
??????? 2009年6月
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