2、形式主義走過(guò)場(chǎng)

　　一些培訓(xùn)班先是聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講法律法規(guī)，接著聽(tīng)老師念教材，最后看錄像，接著就是考試，通過(guò)率100%。學(xué)員在生產(chǎn)中遇到的一些常見(jiàn)問(wèn)題得不到任何解答。在有的企業(yè)，培訓(xùn)偏重理論知識(shí)，局限于做讀書游戲，好像只要將書本上東西學(xué)一學(xué)、考一考就達(dá)到了目的。這使大多數(shù)接受培訓(xùn)的職工感到學(xué)用成了兩張皮，收效不大。如有的舉辦安全教育，整天從理論要領(lǐng)到專業(yè)術(shù)語(yǔ)，從工作感受到紀(jì)律要求，大家越聽(tīng)越不明白，考試雖然個(gè)個(gè)成績(jī)不錯(cuò)，但到了實(shí)際中或面對(duì)問(wèn)題時(shí)，卻一籌莫展，事故頻出。

　　安全生產(chǎn)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，法律法規(guī)的學(xué)習(xí)固然重要，生產(chǎn)安全實(shí)際技能的學(xué)習(xí)也同樣重要，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前安全生產(chǎn)中存在的常見(jiàn)問(wèn)題來(lái)講。只講空洞的理論而不聯(lián)系實(shí)際是達(dá)不到培訓(xùn)目的的。只能是空中樓閣，無(wú)濟(jì)于事。

　　3、任務(wù)觀點(diǎn)下的取證學(xué)習(xí)

　　一些參加安全教育培訓(xùn)的學(xué)員，公開(kāi)申明他們來(lái)學(xué)習(xí)的目的，就是為了那個(gè)“證”。我們一些辦安全教育培訓(xùn)的單位給參加人員的承諾，也就是“發(fā)證”。似乎除此之外，別的什么都不重要。如果一個(gè)人光有“證”，卻仍然缺乏安全生產(chǎn)的基本技能和知識(shí)，那么他在生產(chǎn)中也許是更加危險(xiǎn)的人物了。

　　發(fā)證只是用來(lái)促進(jìn)安全教育培訓(xùn)的手段，把手段當(dāng)成目的，安全教育培訓(xùn)就有可能走錯(cuò)了路。

　　4、患得患失怕投入

　　企業(yè)的教育培訓(xùn)，通常具有投資小、見(jiàn)效快、形式多樣、方法靈活的特點(diǎn)。但是現(xiàn)實(shí)中，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，只注重從大中專院校、技術(shù)院校以及人才市場(chǎng)等“外部”招納賢才，而不注重自己培養(yǎng)。如有的把職工入廠教育、崗前培訓(xùn)和崗位充電視為社會(huì)或職工自己的事情，對(duì)職工培訓(xùn)工作患得患失，總認(rèn)為在用工制度越來(lái)越活、人員跳槽日益頻繁的今天，“人力資源社會(huì)化已成趨勢(shì)，只要掏錢沒(méi)有招聘不到的人才”

　　三、強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)的幾種做法

　　安全教育培訓(xùn)是從根本上提高人的安全素質(zhì)的重要途徑。企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作，也各有千秋，大致有以下幾種做法。

　　1、經(jīng)常性的安全宣傳教育

　　充分利用班級(jí)安全活動(dòng)、班前講話、安全會(huì)議、看錄像、搞演講等形式，宣傳學(xué)習(xí)安全知識(shí)。結(jié)合事故案例的學(xué)習(xí)，教育職工吸取教訓(xùn)。某區(qū)豐匯設(shè)備技術(shù)有限公司，不但會(huì)上講，班前講，自己還創(chuàng)辦了安全生產(chǎn)周報(bào)，分析單位安全生產(chǎn)情況，并設(shè)立安全警示專欄和先進(jìn)單位安全管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)介紹專欄。

　　2、舉辦培訓(xùn)班進(jìn)行教育培訓(xùn)

　　主要形式有三級(jí)安全教育、生產(chǎn)淡季進(jìn)行的安全教育培訓(xùn)、特種作業(yè)人員培訓(xùn)等等。濟(jì)南趵突泉釀酒有限公司每年都利用生產(chǎn)檢修期，聘請(qǐng)專家進(jìn)行為期兩天的安全征稅和業(yè)務(wù)培訓(xùn)；培訓(xùn)結(jié)束后，還舉辦“安康杯安全消防運(yùn)動(dòng)會(huì)”，寓教于樂(lè)，效果明顯。企業(yè)提出了“安全是給職工的最大福利”的口號(hào)，強(qiáng)化了意識(shí)和培訓(xùn)，使企業(yè)十幾年沒(méi)有出現(xiàn)重大安全生產(chǎn)事故。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)教育

　　日常違規(guī)違紀(jì)和出事故后的現(xiàn)場(chǎng)教育，具備及時(shí)、直觀、針對(duì)性強(qiáng)、教育效果明顯的特點(diǎn)。如某區(qū)一企業(yè)電工接線時(shí)圖省事，將火線、零線直接纏在閘刀的兩桿上。用電時(shí)，閘刀合上了，用完電后將閘刀桿拉了下來(lái)（此時(shí)，火線被擠在兩銅片之間），用戶線接的是一個(gè)探傷儀。有一人想拿走接過(guò)探傷儀的電纜線，認(rèn)為閘刀桿拉下來(lái)了，沒(méi)有電了，就準(zhǔn)備用手纏電纜線，結(jié)果剛一接觸，就被電擊死。抓住這一時(shí)機(jī)，該區(qū)立即召開(kāi)企業(yè)管理人員現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到了深刻的教育。

　　4、抓好基層管理干部的培訓(xùn)

　　基層管理干部是生產(chǎn)的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織指揮者，他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對(duì)提高職工素質(zhì)也是有很大影響的。抓好他們的教育培訓(xùn)，提高他們的思想和管理素質(zhì)，等于在安全生產(chǎn)方面，抓住了主要矛盾，對(duì)安全生產(chǎn)將會(huì)起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。

　　安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，而以人為本，提高人的安全素質(zhì)是該項(xiàng)工作的重要核心，只有通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)，才能保障安全生產(chǎn)，做到人人重視安全、人人懂得安全，安全管理人員能抓、會(huì)管；才能真正提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平和企業(yè)從業(yè)人員的安全技能和素質(zhì)，有效地減少了作業(yè)中人的不安全行為，為企業(yè)安全管理打下了良好的基礎(chǔ)。