企業(yè)安全衛(wèi)生教育面臨的新問題

　　當(dāng)前，在企業(yè)所處環(huán)境不斷變化的情況下，如何推進安全衛(wèi)生教育，需要了解勞動者在以下幾個方面所發(fā)生的變化。
　　老齡化眾所周知，隨著年齡的增長，人的各項生理機能逐漸降低，而且個體差異增大。個體差異在與防止工傷事故極為重要的五官機能，以及與教育培訓(xùn)密切相關(guān)的記憶、反應(yīng)機能中表現(xiàn)顯著。針對這些個體差異的擴大，要求采取不同的措施分別對待．在制定培訓(xùn)計劃時，對教育時間、教材等因素，都要考慮到個體差別，因人而異。
　　價值觀的多樣化近年來，企業(yè)組織內(nèi)部的問題不斷顯現(xiàn)，從惡性事件的發(fā)生，不難看出：日本企業(yè)特征之一的企業(yè)共同體意識發(fā)生了變化，它與就業(yè)形式的多樣化一起，今后都將影響企業(yè)內(nèi)團體與個人之間的關(guān)系(價值觀)。在教育和指導(dǎo)方面，按照以前那種“為了公司，無怨無悔，好好干吧”之類的情緒化的理由來真正地改造人已很難了。如何使人有主觀能動性，應(yīng)該成為決定效果的重要因素。

　　　　　　　　推進安全衛(wèi)生教育必須考慮教育技巧

　　筆者作為安全衛(wèi)生教育中心的專職教師，每年都與1000多前來聽課的人接觸，所以想就教育技巧的問題發(fā)表自己的看法。
　　對照本中心為聽課者設(shè)計的指導(dǎo)方案的具體例子，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：第一，教育目標(biāo)的不明確性：第二，關(guān)于今后安全教育的重點在于鼓勵“如何使學(xué)員能聽進去”的意識還很低；第三，分組對具體事例進行集體研究時，討論的目的不明確。以上，都是在教育技巧中不可忽視的弱點。
　　針對學(xué)員們的現(xiàn)狀，從事安全衛(wèi)生教育的人員就需要重新考慮作為培訓(xùn)重點的培訓(xùn)目標(biāo)、運用討論法等有效的教育手段進行教育時應(yīng)注意問題以及對培訓(xùn)結(jié)果的考核。

　　關(guān)于在計劃中設(shè)定教育目標(biāo)的問題
　　在安全教育工作中，明確目標(biāo)很重要。如果不確定培訓(xùn)目標(biāo)，就會出現(xiàn)“無法確定課程”、
　　“考核無法實施”以及“無法形成明確的動機”等問題，從而達不到預(yù)期的效果。為此，必須認真研討以下三方面的問題。
　　(1)關(guān)于教育需求的研討，可以從三個視點來理解：第一，開展工作的基本方法就是從明確“目的―目標(biāo)―手段”開始。在培訓(xùn)的過程中，必須首先明確目的是什么。目的就是需求。因此，反過來說，需求的背后就是目的第二，比如說，是否是法定教育，在法定教育以外，需要研討的需求是什么以及需求程度的高低(根據(jù)需求程度的高低，具體的目標(biāo)水平也不一樣)；第三，針對工人價值觀的多樣化，研討企業(yè)進行安全衛(wèi)生教育需求的同時，考慮被培訓(xùn)者的需要也是不可或缺的。
　　(2)研討建立改變工作場所狀態(tài)的目標(biāo)。在安全教育的目標(biāo)中，設(shè)定基于“改變工作場所狀態(tài)”這一視點的目標(biāo)很重要。所謂的安全教育，可以說正是通過改變、提高工作場所的狀況，才能見到成效。比如，勞動防護用品使用方面的教育，目標(biāo)是放在能否正確選擇勞動防護用品的“知識學(xué)習(xí)”上呢；還是放在提高工作場所防護用品的使用率，也就是放在“改變工作場所狀態(tài)”上呢?培訓(xùn)目標(biāo)不同，課程和評價也有很大的不同。
　　(3)具體目標(biāo)水平的設(shè)定，要從兩個側(cè)面考慮。確定目標(biāo)，需要設(shè)定具體要達到目標(biāo)的水平。第一，作為目標(biāo)水平，要明確現(xiàn)有水平和將要達到的目標(biāo)水平兩個方面都很重要。為了達到目標(biāo)水平需要采取各種各樣的手段，這在培訓(xùn)時，就是課程的安排。因此，在明確現(xiàn)有水平和將要達到的目標(biāo)水平兩個方面之后，才能準(zhǔn)確選擇課程，把握培訓(xùn)效果。第二，必須評價教育目的是“MUST、WANT、CAN”的哪一項，確定目標(biāo)水平?！癕UST(必須)”就是必須達到；“WANT(想要)”就是可能或期望達到；“CAN(能夠)”就是在當(dāng)前的人力、時間、財力等允許的條件下可以達到的目標(biāo)。