2.2 采用先進的多媒體教學(xué)手段
　　在確保教材建設(shè)高質(zhì)量的同時,還應(yīng)根據(jù)油氣儲運安全技術(shù)課程的特點和大綱要求,形成規(guī)范的教學(xué)方案,包括教學(xué)大綱、教學(xué)講義、教學(xué)課件等。
　　在課件的制作上充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢,使教學(xué)信息以更加直觀、生動、形象的形式呈現(xiàn)和表述出來,吸引學(xué)生的課堂注意力,擴大學(xué)生的知識面,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　　充分使用播放相關(guān)新聞和錄像的教學(xué)形式。
　　通過以上教學(xué)手段,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的感性認識,取得了良好的教學(xué)效果,在相同的時間里傳授了更多的知識量和信息量,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　　2.3 充分利用仿真教學(xué)實驗室資源
　　西南石油大學(xué)在2008年建成了油氣儲運仿真教學(xué)實驗室,油氣儲運仿真教學(xué)實驗室包括有原油管道仿真教學(xué)系統(tǒng)、油庫仿真教學(xué)系統(tǒng)、油氣儲運工藝流程演示系統(tǒng),初步構(gòu)成了覆蓋儲運專業(yè)大部分課程的教學(xué)實驗系統(tǒng)。
　　在油氣儲運安全技術(shù)教學(xué)中,利用慶鐵線運行仿真培訓(xùn)系統(tǒng),模擬管道關(guān)泵、關(guān)閥、堵塞、泄漏工況,使學(xué)生了解輸油管道在事故工況下,操作參數(shù)的變化規(guī)律,產(chǎn)生水擊的危害,以及維持輸油管線正常運行的方法。
　　利用油庫仿真教學(xué)系統(tǒng),在事故工況模擬操作界面,選擇事故作業(yè)類型,然后依次點擊“計算穩(wěn)態(tài)流量”、“初始化”、“事故停泵”(“事故關(guān)閥”),開始模擬。了解油庫在事故工況下,操作參數(shù)的變化規(guī)律和保證油庫正常運行的方法。
　　在該實驗室內(nèi)完成了目前在現(xiàn)場生產(chǎn)實習(xí)所無法完成的實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容, 讓學(xué)生在盡量擬真的環(huán)境和場景中進行認識和學(xué)習(xí),進一步加深理解油氣儲運安全技術(shù)的專業(yè)知識。
　　3 考核方式的改革
　　考核方式改革的具體做法是:形成“習(xí)題訓(xùn)練、上機訓(xùn)練、期末考試”三位一體的考核制度,對每位學(xué)生的出勤情況和作業(yè)情況給出習(xí)題訓(xùn)練成績,以10%的比例計入課程結(jié)業(yè)總成績,對學(xué)生的上機實驗的表現(xiàn)情況和實驗報告的質(zhì)量給出上機訓(xùn)練成績,以20%的比例計入課程結(jié)業(yè)總成績,期末考試以開卷考核的形式,以70%的比例計入課程結(jié)業(yè)總成績。
　　在習(xí)題訓(xùn)練和期末考試中,部分利用分析具體案例來評估學(xué)生的知識掌握程度,使考試的內(nèi)容不再全是需要死記硬背的理論知識點。通過案例來考試,答案不會是唯一的,只要是學(xué)生經(jīng)過認真思考分析后,得出合情合理、措施方法完善的答案即可。這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將理論與實際聯(lián)系,充分鍛煉學(xué)生的實際工作能力。
　　綜上所述,《油氣儲運安全技術(shù)》教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程,它不僅要求教師有較高的專業(yè)水平,還要有科學(xué)的教育觀念和思想,應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能形成比較完善的教學(xué)系統(tǒng),取得更好的教學(xué)效果,為石油工業(yè)培養(yǎng)更多實用型人才[3]。
　　參考文獻
　　[1] 鄧演雯,陳秋華,吳聲怡,曹仁穩(wěn).技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革研究與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2006-3,3:56-58.
　　[2] 吳良英.探究安全用電事故案例分析的教學(xué)應(yīng)用[J].煤炭技術(shù),2009-7,7:157-158.
　　[3] 吳曉南.《燃氣燃燒與應(yīng)用》教學(xué)改革的實踐與探索[J].高校教育研究.2008.16:206-207.
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