??????? 實(shí)行教室及周邊安全管理班級(jí)責(zé)任制，責(zé)任主體是班主任；樓層專業(yè)部負(fù)責(zé)制，樓層安全管理責(zé)任人是相關(guān)專業(yè)部負(fù)責(zé)人；學(xué)生宿舍管理責(zé)任制，學(xué)生在管理在；公共區(qū)域巡邏制，值班人員、保安全面負(fù)責(zé)公共區(qū)域的巡邏監(jiān)控；就餐秩序監(jiān)管制，就餐時(shí)專門(mén)有人負(fù)責(zé)秩序維持；樓道值守制，集中上下樓道專人值守。
??????? 同時(shí)，建設(shè)好了“四個(gè)層面”的學(xué)生自治隊(duì)伍。校學(xué)生會(huì)自治隊(duì)伍，專業(yè)部自治隊(duì)伍，班級(jí)自治隊(duì)伍，學(xué)生公寓自治隊(duì)伍，學(xué)生自我管理、自我約束作用處處得到彰顯。
??????? 2、周末節(jié)假日管理精細(xì)化
??????? 一是實(shí)行留校學(xué)生登記制度，各班主任必須詳細(xì)登記本班學(xué)生返家和留校情況，按時(shí)上交留校學(xué)生登記表；二是留校學(xué)生實(shí)行早集會(huì)、晚點(diǎn)名制度，所有留校學(xué)生必須參加早8點(diǎn)、晚7點(diǎn)的早集會(huì)、晚點(diǎn)名，接受統(tǒng)一的人數(shù)清點(diǎn)，德育安全教育，參加集中活動(dòng)；三是回家學(xué)生護(hù)送離校制度，由班主任統(tǒng)一組織安全離校；四是返家學(xué)生必須讓家長(zhǎng)在《家校聯(lián)系手冊(cè)》上對(duì)于學(xué)生是否返家及在家表現(xiàn)進(jìn)行簽字確認(rèn)；五是周日晚收假時(shí)班主任必須對(duì)學(xué)生周末情況進(jìn)行總結(jié)落實(shí)獎(jiǎng)懲。
??????? 3、重點(diǎn)學(xué)生管理精細(xì)化
??????? 對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生，最重要的是“以心換心”。
??????? （1）結(jié)對(duì)管理，以情育人。
??????? 一是按照“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分片包干，處室干部蹲點(diǎn)到班，工作人員具體到人頭”的工作原則，所有藏區(qū)學(xué)生全部落實(shí)了幫帶的教師和領(lǐng)導(dǎo)，做到“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掌面，處室干部控片，幫扶教師面對(duì)面”，搞好結(jié)對(duì)幫帶工作。
??????? 二是按照“取信學(xué)生是基礎(chǔ)，深入學(xué)生是關(guān)鍵，摸清學(xué)生是重點(diǎn)”的藏區(qū)學(xué)生工作方法，細(xì)化日常工作。堅(jiān)持做好了“十個(gè)一”各項(xiàng)工作，即：堅(jiān)持每天一次深入寢室查鋪交流關(guān)心生活；每周一次管理人員工作例會(huì)；每周一堂德育大課；每周一次專項(xiàng)小課；每周一次一對(duì)一交心活動(dòng)；每周一篇學(xué)習(xí)生活周記；每周一次心理疏導(dǎo)；每周末組織一次課外活動(dòng)；每周一次精神套餐；每半月一次黨（團(tuán)）課。
??????? 三是豐富周末生活。制定了《周末、節(jié)假日基礎(chǔ)文化知識(shí)補(bǔ)習(xí)工作實(shí)施方案》，每周六上午集中給“9+3”學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、時(shí)事政治等文化補(bǔ)習(xí)，解決學(xué)生文化基礎(chǔ)差的問(wèn)題；制定了黨團(tuán)課授課計(jì)劃，每周六下午開(kāi)展一個(gè)小時(shí)的黨團(tuán)課教育；周六下午黨團(tuán)課后集中開(kāi)展文體活動(dòng)。
??????? （2）各班建立重點(diǎn)學(xué)生管理臺(tái)賬，學(xué)生處、安全辦掌握重點(diǎn)學(xué)生情況，對(duì)于家庭特殊學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生、情緒異常學(xué)生、特殊時(shí)期的特殊群體（如實(shí)習(xí)前、高考期）等重點(diǎn)學(xué)生要求班主任、德育安全管理干部、老師必須重點(diǎn)監(jiān)控到位。
??????? （二）提升“三個(gè)能力”
??????? 1、能力一：文化化人
??????? （1）構(gòu)建多元立體的校園文化。文化對(duì)人的影響是潛移默化的、深遠(yuǎn)持久的。我們高度重視校園文化建設(shè)，專門(mén)制定了《校園文化項(xiàng)目建設(shè)方案》，全面系統(tǒng)規(guī)劃校園文化建設(shè)，以德、愛(ài)、真誠(chéng)為核心文化，校園文化、地方文化、企業(yè)文化、多民族文化、安全文化融為一體，逐步形成具有鮮明地方特色、時(shí)代特色、職教特色的校園文化。
??????? 同時(shí)，每期一項(xiàng)大型文化活動(dòng)，以“紳士淑女風(fēng)采大賽”、“五學(xué)三規(guī)德育專題活動(dòng)”、“誦國(guó)學(xué)傳國(guó)粹活動(dòng)”為載體，文化化人的氛圍濃郁。
??????? （2）培育心理健康文化
??????? 在各專業(yè)各年級(jí)均開(kāi)設(shè)了心理健康教育課；籌建了心理健康教育中心，配備了專兼職心理健康教育輔導(dǎo)老師，采取集中和分散的方式分年級(jí)分專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、調(diào)適和引導(dǎo)；建立了心理健康中心子網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和咨詢；組建和培訓(xùn)了“陽(yáng)光心語(yǔ)”同輩心理咨詢團(tuán)學(xué)員，開(kāi)展了各專題心理講座和心理沙龍。
??????? 2、能力二：應(yīng)急處理
??????? 突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，須當(dāng)機(jī)立斷作出決策，解決問(wèn)題刻不容緩。為了提升師生應(yīng)急處突能力，我們分層開(kāi)展培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并形成了應(yīng)急流程讓教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)【如《學(xué)校安全事故響應(yīng)程序》、《突發(fā)侵害師生人身安全危急事件應(yīng)急處理流程》、《學(xué)生不在位應(yīng)急處理流程》等】；同時(shí)我們制定了《應(yīng)急處理七原則》讓大家認(rèn)真學(xué)習(xí)：一是事前思想警覺(jué)；二是事中反應(yīng)迅速；三是形勢(shì)馬上研判；四是聯(lián)動(dòng)機(jī)制健全；五是響應(yīng)控制得力；六是生命安全第一；七是調(diào)查記錄清楚。
??????? 3、能力三：內(nèi)外結(jié)合
??????? 精細(xì)安全管理，除了完善內(nèi)部管理，還必須做足“延伸管理”這門(mén)功課，具備形成校內(nèi)校外管理合力的能力。
??????? 我們加大了校園及周邊綜合治理力度。充分發(fā)揮了綜治工作站的作用，聯(lián)手公安、城管、工商、交通等職能部門(mén)一起深入周邊社區(qū)開(kāi)展校園周邊治理。如本期開(kāi)展校園周邊治理告知社區(qū)活動(dòng)一次，開(kāi)展巡邏巡查十余次，邀請(qǐng)工作站聯(lián)絡(luò)員送法入校三次，開(kāi)展管制刀具等違禁物品專項(xiàng)清繳活動(dòng)十余次。
??????? 學(xué)校與龍華派出所、縣交警大隊(duì)取得聯(lián)系，選派干部和老師組建成警校共育巡邏隊(duì)，配置專車，當(dāng)學(xué)生放假離校、收假返校時(shí)在學(xué)校至南、北門(mén)車站的線路上流動(dòng)巡邏，被學(xué)生信賴地稱為“安全衛(wèi)士”。
??????? 學(xué)校在安全長(zhǎng)效探索中，以精細(xì)化作為切入點(diǎn)，努力探索學(xué)校網(wǎng)格化管理，把學(xué)校反恐防暴工作與學(xué)校日常管理、安全管理結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到校園反恐防暴實(shí)效，很多探索的做法還需要在實(shí)踐中不斷修正。
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