煤炭行業(yè)是安全風(fēng)險(xiǎn)比較大的行業(yè)。由于地質(zhì)環(huán)境等自然因素的復(fù)雜性，導(dǎo)致煤礦企業(yè)的事故發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他企業(yè)，這就決定了煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作的艱巨性。尤其是對(duì)于特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)效果的好壞將直接影響到煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)。特種作業(yè)是指容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周?chē)O(shè)施的安全可能性造成重大危害的作業(yè)。直接從事特種作業(yè)的人員稱(chēng)為特種作業(yè)人員。

　　1　特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)存在的問(wèn)題

　　1. 1　重培訓(xùn)任務(wù)輕培訓(xùn)效果

　　目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級(jí)檢查，而不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。而在復(fù)訓(xùn)中也存在較嚴(yán)重的搞形式、走過(guò)場(chǎng)問(wèn)題。從煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到參加培訓(xùn)的礦工，甚至是負(fù)責(zé)培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都把安全培訓(xùn)看作是走形式，甚至有些煤礦把參加培訓(xùn)當(dāng)成是對(duì)三違人員的懲罰措施，培訓(xùn)授課內(nèi)容陳舊、無(wú)針對(duì)性，與井下生產(chǎn)脫鉤，所講知識(shí)深度、寬度達(dá)不到要求。對(duì)《煤礦安全規(guī)程》及安全規(guī)章制度條文講授的較多，對(duì)自然災(zāi)害機(jī)理講的不深不透，而對(duì)安全井下災(zāi)變救護(hù)等很少講解。參加培訓(xùn)的特種作業(yè)人員只是被動(dòng)的接受培訓(xùn)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，只要完成了培訓(xùn)任務(wù)，并不在乎在培訓(xùn)中學(xué)到了什么。這種只重視任務(wù)輕視效果的做法，使得安全培訓(xùn)不能達(dá)到預(yù)期的目的。

　　1. 2　重課堂講解輕方法創(chuàng)新

　　參加培訓(xùn)的礦工都來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)，文化水平偏低，又從現(xiàn)場(chǎng)突然走進(jìn)教室，一天坐下來(lái)，很難適應(yīng)。以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師通過(guò)講授、板書(shū)的手段把教學(xué)內(nèi)容傳遞或灌輸給受訓(xùn)者，不難想象，受訓(xùn)者這樣被動(dòng)的接收知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

　　然而，目前大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)方法的研究與創(chuàng)新，在形式上大多采用課堂理論教學(xué)，采用說(shuō)教式或"填鴨式"的培訓(xùn)方法，僅在課堂讀寫(xiě)，不能采用靈活多樣的培訓(xùn)模式，缺乏啟發(fā)性和趣味性，受訓(xùn)者聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，效果不好。

　　1. 3　重知識(shí)灌輸輕技能培養(yǎng)

　　煤礦特種作業(yè)人員涉及的崗位比較多，他們不僅要掌握儀器儀表設(shè)施的原理，更重要的是要在培訓(xùn)中提高實(shí)際操作的能力。目前大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)特種作業(yè)人員進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)沒(méi)有考慮不同工種和初訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)的因素，不分人員崗位，不分受訓(xùn)者層次，更不分專(zhuān)業(yè)要求，采取相同的培訓(xùn)方式，以理論講解為主，缺乏對(duì)受訓(xùn)者實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，而實(shí)際的操作技能正是特種作業(yè)人員在工作中最需要的。這種缺乏實(shí)踐、脫離現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)使得特種作業(yè)人員學(xué)不到所需的技能，這不僅失去了培訓(xùn)的意義，而且為作中普遍存在僥幸心理、迷信心理、麻痹心理、逆反心理、盲動(dòng)心理和臨時(shí)心理等不安全心理。這些不安全心理無(wú)形地影響著他們的工作，導(dǎo)致礦工對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感。礦工的工作倦怠問(wèn)題已經(jīng)得到有關(guān)學(xué)者的關(guān)注，并提出了施行人性化管理、崗位輪換制和工作豐富化等方法來(lái)緩解礦工的工作倦怠問(wèn)題筆者認(rèn)為，礦工存在不安全心理和工作倦怠問(wèn)題，長(zhǎng)期得不到有效解決是與安全培訓(xùn)內(nèi)容的“空檔”有著直接的聯(lián)系。目前的安全培訓(xùn)中只包括工作中所需知識(shí)的培訓(xùn)，而對(duì)思想行為和職業(yè)道德教育進(jìn)行的較少，在礦工的心理培訓(xùn)方面尚屬空白，這種缺少心理培訓(xùn)的安全培訓(xùn)已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，滿(mǎn)足不了當(dāng)代礦工的心理需求。

　　2　對(duì)策

　　2. 1　創(chuàng)新培訓(xùn)方法強(qiáng)化技能訓(xùn)練

　　要切實(shí)提高安全培訓(xùn)效果，首先就要在培訓(xùn)形式上有所創(chuàng)新。改革教學(xué)方式，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。要改變過(guò)去以教師為主導(dǎo)，單純講解的授課方式，適當(dāng)增加討論課，實(shí)踐課，運(yùn)用案例教學(xué)，要學(xué)生針對(duì)某事故案例進(jìn)行深入探討，真正做到以事故為鑒，吸取血的教訓(xùn)。同時(shí)還可以運(yùn)用電化媒體教學(xué)，放映有關(guān)安全操作規(guī)程和安全知識(shí)方面的錄像，進(jìn)一步提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓受訓(xùn)者對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。努力探索施行趣味性教學(xué)，摒棄單純的說(shuō)教照本宣科式的呆板方式，要結(jié)合學(xué)員工作崗位的實(shí)際情況，有針對(duì)性地安排學(xué)員到實(shí)習(xí)場(chǎng)地親自操作有關(guān)設(shè)備。與理論知識(shí)相比，礦工的實(shí)際操作技能更為重要。將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到礦工的安全培訓(xùn)當(dāng)中，強(qiáng)化受訓(xùn)者的技能訓(xùn)練，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。