摘　要: 班組是煤礦單位的“細(xì)胞”其安全管理水平反映出職工的素質(zhì)及企業(yè)的綜合管理水平,本文針對當(dāng)前煤礦班組安全管理存在的主要問題,提出加強(qiáng)班組安全管理的策略。
關(guān)鍵詞: 班組;安全管理

煤礦企業(yè)職工少則幾十人至上百人,多則一千人至上萬人,但不論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦,還是國有煤礦,其最基礎(chǔ)的組織就是班組,因此班組被稱之為煤礦單位的“細(xì)胞”。由于班組成員直接面對復(fù)雜多變而又危險叢生的工作現(xiàn)場,他們工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的安全生產(chǎn),所以班組安全管理能充分表現(xiàn)出煤礦職工的素質(zhì),并能反映出煤礦企業(yè)的綜合管理水平。但是從二十一世紀(jì)頭幾年煤礦發(fā)生的重特大事故及頻繁發(fā)生的零敲碎打事故來看,就不難說明我們煤礦班組安全管理存在諸多問題。遵照發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的哲學(xué)思路,我們就應(yīng)首先分析煤礦班組管理存在的主要問題,然后再針對主要問題,采取對策,加強(qiáng)班組的基層管理,這樣就能從源頭上控制不安全因素及行為,從而大大減小傷亡事故的發(fā)生。

一、當(dāng)前煤礦班組安全管理存在的主要問題

新形勢下,煤礦從業(yè)人員的80%是農(nóng)協(xié)工,隨著市場經(jīng)濟(jì)的確立,煤礦經(jīng)濟(jì)效益的波動,其流動性特大,但不論其流動到任何煤礦,由于受自身知識及文化素質(zhì)的影響,他們中的多數(shù)往往被安排在基層的班組里從事采掘作業(yè),所以煤礦班組安全管理難度特大。目前,班組安全管理主要存在以下問題。

1?“三級”安全教育被臨時的入井教育代替,班組的安全教育被淡化。大部分農(nóng)民工入礦后,本身文化不高,學(xué)習(xí)接受能力不太強(qiáng),再加上班組安全教育簡單,形式化,停留在傳統(tǒng)固定模式上,抓不住職工心理。并在生產(chǎn)作業(yè)過程中抓生產(chǎn)、重獎勵、輕處罰,從而使職工干好本職工作的自覺性差,導(dǎo)致“三違”不斷出現(xiàn),事故不斷。

2?機(jī)制建設(shè)不到位,選拔、任用班組長上有差距。沒有規(guī)矩,不成方圓。制度有,制約與激勵機(jī)制也有,但并不完全、有效,經(jīng)驗型管理仍居主導(dǎo)地位,科學(xué)的、規(guī)范的、現(xiàn)代的管理理念在煤礦企業(yè)中難尋蹤影。歷史悠久的礦,存在用人為情的現(xiàn)象。私營礦存在用人為親的現(xiàn)象,小礦存在用人隨意的現(xiàn)象,反映在基層班組上,存在選拔標(biāo)準(zhǔn)低、素質(zhì)差,不能反映職工的普遍愿望,以致在職工心理上造成一定情緒,工作展開困難。

3?單位領(lǐng)導(dǎo)對班組工作重要性認(rèn)識不足。煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在市場下滑時,主要精力放在營銷上,有忽視安全生產(chǎn)的現(xiàn)象,在經(jīng)濟(jì)效益好轉(zhuǎn)時,主要精力則放在安全硬件的補(bǔ)欠上,有忽視人員安全管理的現(xiàn)象。因此,煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對班組安全管理重要性,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識,避免管理工作頭重腳輕,基礎(chǔ)不牢,從而在安全管理工作的前沿陣地形成空當(dāng)。

二、加強(qiáng)班組安全管理的策略

影響班組安全管理的因素很多,從國際上來看,有對生命物愛護(hù),對人權(quán)關(guān)注的特別重視;從國內(nèi)來看,有不斷出臺安全生產(chǎn)的法規(guī)和全國人民及人大代表們的反復(fù)呼吁。因此,尊重健康權(quán)、生命權(quán),關(guān)愛生命,應(yīng)加強(qiáng)班組安全管理,為克服目前存在的主要問題,我認(rèn)為應(yīng)采取以下策略。

一是加強(qiáng)教育與培訓(xùn),當(dāng)今世界正在突飛猛進(jìn),知識更新日益加快,不學(xué)就會落后,不學(xué)市場就會無情淘汰你,尤其我們煤礦特殊的地理環(huán)境,特殊的接觸范圍,就決定了煤礦產(chǎn)業(yè)更應(yīng)加強(qiáng)教育與培訓(xùn),特別是對于文化素質(zhì)不高的農(nóng)協(xié)工,提高意識至關(guān)重要,主要進(jìn)行常規(guī)性基礎(chǔ)知識培訓(xùn),基礎(chǔ)知識就是對采、掘、機(jī)通、運各個崗位的要求,要采用廣播電視加強(qiáng)視聽效果。用漫畫寓教于樂,用案例警醒職工,只有這樣,才能使職工增強(qiáng)責(zé)任感和自覺性。