??? 　?、俅_定系統(tǒng)和尋找可能導(dǎo)致系統(tǒng)嚴(yán)重后果的初始事件，把分析對象及其范圍加以明確，找到初始事件，并進(jìn)行分類，對那些可能導(dǎo)致相同事件樹的初始條件可劃為一類；

??? 　?、诜治鱿到y(tǒng)組成要素并進(jìn)行功能分解；

??? 　?、鄯治龈饕氐囊蚬P(guān)系及其成功或失敗的兩種狀態(tài)，逐一列舉由此引起的事件；

??? 　?、芙ㄔ焓录洌‥vent Tree）。根據(jù)因果關(guān)系及狀態(tài)，從初始事件開始，由左向右展開，即構(gòu)成了事件樹；

??? 　?、葸M(jìn)行事件樹簡化。系統(tǒng)中包含的因素很多，事件樹中的分支也很多，有些分支并沒有發(fā)展到最后的功能時(shí)，事件的發(fā)展已經(jīng)結(jié)束，因此可以將事件樹進(jìn)行簡化；

??? 　　⑥進(jìn)行定量計(jì)算。定量計(jì)算就是計(jì)算每個(gè)分支發(fā)生的概率，為了計(jì)算這些分支的概率，首先必須確定每個(gè)因素的可靠度。

??? 　?。?）求出各個(gè)動(dòng)作和各個(gè)操作步驟的可靠度，如果各個(gè)動(dòng)作中時(shí)間相容，則按概率計(jì)算。按人的行動(dòng)過程可以確定人的可靠度，日本東京大學(xué)井口雅一教授根據(jù)S-O-R 模式（信息輸入——判斷決策—操作處理），提出操作者的可靠度為：

????　　RH=1-bcdef(1-r)=1-r₁r₂r₃

????式中，r₁——與輸入有關(guān)的基本可靠度

????　　r₂——與判斷有關(guān)的基本可靠度；

????　　r₃——與決策有關(guān)的基本可靠度；

??? 　　b——作業(yè)時(shí)間修正系數(shù)；

??? 　　c——操作頻率修正系數(shù)；

??? 　　d——危險(xiǎn)程序修正系數(shù)；

??? 　　e——生理與心理?xiàng)l件修正系數(shù)；

??? 　　f——環(huán)境條件修正系數(shù)。

??? 　?。?）由可靠度求得整個(gè)程序的不可靠度，即人的失誤率造成的嚴(yán)重后果。

??? 　　由于影響人的失誤的因素很多，特別是各種動(dòng)作的可靠度是根據(jù)實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，在選擇時(shí)又有一定范圍，不是一個(gè)絕對值。各種修正系數(shù)的確定也包括主觀因素，因此人的失誤率預(yù)測只能作為分析事故時(shí)的參考。根據(jù)人體意識(shí)水平的高低，合理進(jìn)行動(dòng)作的調(diào)整或采取措施減少疲勞，提高人對事件變化的敏感程度，是提高人體可靠性的重要方面。

??? 　　3.2人本事故預(yù)防對策

??? 　　由于操作人員在生理、認(rèn)知能力、心理、性格等方面存在著很大的弱點(diǎn)，人本事故的預(yù)防就是要消除這些弱點(diǎn)中不利于安全生產(chǎn)的方面，從而使生產(chǎn)中的事故下降，通常采取的對策有：

??? 　?。?）安全教育 對新職工講授工作性質(zhì)、任務(wù)和重要性；傳授安全知識(shí)，設(shè)備、工具和機(jī)器操作不良可能引起的危害，教育員工有對所處工作環(huán)境安全狀況的知情權(quán)、建議權(quán)、甚至停工權(quán)；介紹安全警告標(biāo)志安全規(guī)程等，提高職工的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想轉(zhuǎn)變，做到一切工作要有自覺的安全意識(shí)和安全行為。安全教育要講求實(shí)效，要結(jié)合工作實(shí)際，有針對性地開展好安全分析會(huì)和事故分析，必要時(shí)還可邀請專家授課。

??? 　?。?）勞動(dòng)安全聯(lián)防聯(lián)控 勞動(dòng)安全聯(lián)防聯(lián)控是在我國研究較早的一種方法，在實(shí)際生產(chǎn)中得以廣泛應(yīng)用。主要是從管理上采取“自控、互控、他控”的方法，使生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)現(xiàn)有效的互相監(jiān)督，消除不安全因素。并將安全管理直接同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，有效降低事故發(fā)生率。

??? 　?。?）應(yīng)用群體動(dòng)力學(xué)技術(shù)預(yù)防事故 群體動(dòng)力學(xué)技術(shù)其本質(zhì)就是改變?nèi)后w成員關(guān)于自身行為能力的意識(shí)，調(diào)整群體成員間的人際關(guān)系，優(yōu)化組織風(fēng)氣等。在企業(yè)中應(yīng)用群體動(dòng)力學(xué)技術(shù)，優(yōu)化群體成員間的關(guān)系、使各成員明確各自的職責(zé)，與班組其它成員協(xié)調(diào)一致、加強(qiáng)自主管理意識(shí)，是會(huì)有利于事故預(yù)防及生產(chǎn)效益的提高的。

??? 　?。?）加強(qiáng)操作者的知識(shí)和技能培訓(xùn) 保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。全面提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高職工的技術(shù)水平和工作能力，通過事故分析來提高職工分析問題、處理事故的能力，并有針對性地開展急救、應(yīng)急技能演練。除加強(qiáng)日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注意提高危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)的大腦意識(shí)水平和預(yù)知危險(xiǎn)的能力。美國十分重視工業(yè)安全培訓(xùn)與繼續(xù)教育，從面上看；涉及到員工、從業(yè)人員、專業(yè)人員、管理人員、承包商與分包商等各方面的培訓(xùn)對象；培訓(xùn)范圍包括了安全意識(shí)、安全常識(shí)、安全技術(shù)、安全管理、安全法規(guī)、事故調(diào)查、審核認(rèn)證等；培訓(xùn)行業(yè)和領(lǐng)域幾乎涉及了與人及其生活、工作環(huán)境有關(guān)的所有方面，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、化學(xué)品、旅游、家居、辦公等等；培育手段更是多種多樣，豐富多彩，采用了從最直觀的圖片到應(yīng)用最新的信息技術(shù)，學(xué)習(xí)方式有課堂講授，也有專題的技術(shù)研討班，還有遠(yuǎn)程教育，有些培訓(xùn)教材就是電子游戲。從專業(yè)和技術(shù)深度的角度而言：有專門從事石化等工業(yè)的過程安全技術(shù)與管理培訓(xùn)公司或機(jī)構(gòu)；有專門從事危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)；有機(jī)械或結(jié)構(gòu)安全與完整性的技術(shù)服務(wù)公司；有交通安全培育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有核安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有專業(yè)的網(wǎng)上安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校；有從業(yè)資格證書培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；還有因客戶的專門要求而定制培訓(xùn)內(nèi)容的公司。最有影響的安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有政府機(jī)構(gòu)、中介公司、行業(yè)安全協(xié)會(huì)，有些大型企業(yè)也成立了專門的培訓(xùn)公司對外提供安全培訓(xùn)和服務(wù)。

??? 　　（5）制定安全生產(chǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)行安全生產(chǎn)目標(biāo)管理 由于實(shí)行安全生產(chǎn)目標(biāo)管理，各單位都強(qiáng)化安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)工作，狠抓安全組織的建設(shè)、制度的完善工作，監(jiān)督、檢查工作，教育工作及隱患的治理工作，同時(shí)建立起以安全預(yù)測為中心的管理體制，強(qiáng)化對系統(tǒng)的安全管理，以安全為中心進(jìn)行全過程、系統(tǒng)的事先處理，加強(qiáng)對危險(xiǎn)的識(shí)別、分析和控制，在組織生產(chǎn)前特別注意做好施工前的準(zhǔn)備工作，周密做好施工過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范工作，找出重點(diǎn)崗位、危險(xiǎn)部位、關(guān)鍵因素、主要原因，逐一測定分析，采取最可靠的安全措施對事故進(jìn)行重點(diǎn)管理，確保安全生產(chǎn)。