近年來，國內(nèi)外學(xué)校安全事故接二連三的發(fā)生，特別是有關(guān)消防安全的事故有著越演越烈的趨勢，而且后果是相當(dāng)?shù)膰?yán)重。對于這些問題我們應(yīng)該該做些什么，又能做些什去改善去解決這些問題，從而加強(qiáng)校園消防安全呢？
學(xué)校消防工作中存在的問題
消防安全意識(shí)不強(qiáng)。
　　目前來說不僅僅是學(xué)生的消防意識(shí)差，就連主管著成千甚至上萬學(xué)生的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的消防知識(shí)都不怎么強(qiáng)。而且也會(huì)存在那么一點(diǎn)僥幸心理，認(rèn)為即使發(fā)生了，也不會(huì)發(fā)生在我們所在的學(xué)校。這樣就為火災(zāi)的發(fā)生提供了可能性。
　?。ǘ?、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。
　　一是由于經(jīng)費(fèi)不足，絕大多數(shù)學(xué)校滅火器或者配置后沒有及時(shí)維保，一旦發(fā)生火災(zāi)，只能望火興嘆。二是由于消防供水設(shè)施隨意設(shè)置、改移，更有甚者有的供水設(shè)施根本沒有水源。三是部分學(xué)校本著改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的目的，利用假期（一般為二個(gè)月）建設(shè)一些宿舍或教學(xué)樓。沒有依法報(bào)經(jīng)公安消防部門審核、驗(yàn)收，在校園整體消防安全布局、學(xué)校建筑物內(nèi)部消防安全設(shè)計(jì)等方面考慮較少，導(dǎo)致了許多先天性火災(zāi)隱患的出現(xiàn)。四是學(xué)生宿舍人數(shù)安排及空間安排不合理。學(xué)生宿舍通多的時(shí)候有10或12人住一個(gè)宿舍，所以一旦發(fā)生火災(zāi)，就很難控制，后果更是不堪設(shè)想。
　?。ㄈW(xué)校用火用電管理比較混亂。
　　主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是明火使用管理不到位。二是違章用電比較普遍。超負(fù)荷用電等違章用電現(xiàn)象較為普遍。
　　（四）消防宣傳教育力度及監(jiān)督檢查力度不夠。
　　目前國內(nèi)學(xué)校消防安全宣傳教育基本只停留在口號(hào)上，形式主義嚴(yán)重。目前國內(nèi)的學(xué)校對消防宣傳教育工作極不重視，加之由于缺少相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，所以基本不安排在校師生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)及火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救、他救的知識(shí)培訓(xùn)，在校師生由于消防安全知識(shí)的匱乏，安全消防技能的缺失，勢必造成恐慌，從而給消防救援帶來更大的困難和阻力。
　　（五）學(xué)校的一些管理不合適。
　　絕大部分學(xué)校為了安全也好，為了管理也罷，在教學(xué)樓、宿舍樓的窗戶上安裝了防護(hù)欄且絕大部分的防護(hù)欄都是封死無法打開的；更有的學(xué)校，由于條件所限，將男女生安排在同一宿舍樓內(nèi)，因此必須在樓內(nèi)逐層安裝防護(hù)柵欄，這樣做的后果就是疏散通道被封。非法占用和封堵安全疏散通道也是校園消防安全隱患的重點(diǎn)之一。
　　對于以上的種種問題我們必須提出相應(yīng)的解決措施，使其安全隱患降到最低。
學(xué)校消防安全工作的改進(jìn)措施和對策
嚴(yán)格執(zhí)行問責(zé)制度，做到責(zé)任到人。
　　學(xué)校消防問題不同于一般的消防問題，一旦發(fā)生火災(zāi)，涉及面大，社會(huì)反響強(qiáng)烈，危害后果不可低估。所以嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制，建立健全各項(xiàng)消防安全管理制度，完善相關(guān)操作程序等。為此，所有學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)校消防安全教育、學(xué)校安全管理、保安消防員管理、宿舍安全管理等制度；針對經(jīng)常性使用電、氣、火、油等部位，加強(qiáng)安全疏散通道管理、滅火器材、應(yīng)急照明燈具等消防器材的維護(hù)與管理；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，加強(qiáng)校園火災(zāi)隱患排查，徹底清查隱患，嚴(yán)格制定安全用電、用火、用油等制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案等。
　　根據(jù)本人多年參加消防工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為大部分學(xué)校均可以參照政府消防管理辦法，實(shí)行逐級簽訂相關(guān)消防責(zé)任書，逐級落實(shí)消防安全責(zé)任制和責(zé)任過錯(cuò)追究制度，實(shí)行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。