??? 二、安全教育培訓(xùn)低效的對(duì)策：
??? １、制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃：隨著我國(guó)電力工業(yè)管理的不斷完善與發(fā)展，現(xiàn)已基本形成一套較為完善的教育培訓(xùn)體系。針對(duì)安全教育培訓(xùn)工作廣泛性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，各單位應(yīng)針對(duì)自身的不同情況制定出系統(tǒng)有效的培訓(xùn)計(jì)劃。既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)。具體操作中，各階段的培訓(xùn)工作要做到有機(jī)地結(jié)合。做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核。要對(duì)安全教育工作加以綜合測(cè)試與考核評(píng)價(jià)。測(cè)試與評(píng)價(jià)既要考慮安全教育的實(shí)際工作量，更要根據(jù)職工接受安全教育的實(shí)際效果并在具體實(shí)踐中對(duì)教育計(jì)劃不斷進(jìn)行完善補(bǔ)充，使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。
??? ２、建立安全教育考核約束機(jī)制：安全教育培訓(xùn)工作也象其他工作一樣，需要建立健全一套嚴(yán)格的考核約束制度加以保證。在制度的建立和執(zhí)行中要從嚴(yán)從細(xì)，貫徹始終。不能只看表面記錄和分?jǐn)?shù)。要注重過(guò)程，注重實(shí)效，注重教育培訓(xùn)在具體生產(chǎn)中的實(shí)際效用。進(jìn)行由表及里的質(zhì)量跟蹤。同時(shí)要做好基層單位的反形式主義工作。發(fā)現(xiàn)形式主義及時(shí)開(kāi)展批評(píng)，盡快予以糾正，不搞主觀(guān)隨意性。培養(yǎng)扎實(shí)穩(wěn)重的工作作風(fēng)，去除虛浮、松散的不良習(xí)氣，形成良好的工作氛圍與傳統(tǒng)。
??? 3、加大教育內(nèi)容更新與傳播手段更新的投入：
??? （１）、開(kāi)展靈活多樣的教育形式：要保證安全教育工作順利有效的進(jìn)行，就必須調(diào)動(dòng)廣大職工參與安全教育培訓(xùn)的熱情與興趣。因此，簡(jiǎn)單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如：開(kāi)展典型案例教育的形式既可以是對(duì)案例的講解、分析、討論也可以集體觀(guān)看錄象資料，有條件的單位還可以請(qǐng)有關(guān)人員做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告或有組織地深入事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀(guān)。
??? （２）、充分開(kāi)發(fā)現(xiàn)代科技手段：積極開(kāi)發(fā)與使用各種計(jì)算機(jī)事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)開(kāi)展事故演練培訓(xùn)與技術(shù)講解，以逼真的形式加強(qiáng)安全教育效果。并與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。切實(shí)提高職工防范事故、處理事故的能力。為職工的安全意思，技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐之間架起一坐理性的橋梁。
??? ４、建立教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制：經(jīng)過(guò)對(duì)職工相同的集體培訓(xùn)后，其作用效果是不同的。建立教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制就是用于及時(shí)準(zhǔn)確的掌握教育具體效果以及鞏固以往教學(xué)的成果。及時(shí)糾正教育培訓(xùn)工作中的錯(cuò)誤與偏差。同時(shí)根據(jù)反饋的信息對(duì)整體教育計(jì)劃進(jìn)行修補(bǔ)與完善。針對(duì)不同的教育培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)采用與之相適應(yīng)的教育主題和培訓(xùn)形式或有針對(duì)性的設(shè)置課程，進(jìn)行有的放矢的因人而教。這樣既可提高培訓(xùn)者的主動(dòng)性又可有效的遏制整體培訓(xùn)中學(xué)而無(wú)實(shí)的形式主義現(xiàn)象。
??? 安全教育培訓(xùn)是當(dāng)前電力企業(yè)安全管理工作的重要議題之一。只要通過(guò)科學(xué)有效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)就能夠切實(shí)提高職工的安全意思和不技能。為保證安全生產(chǎn)與各項(xiàng)工作計(jì)劃的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也是企業(yè)獲得更多更高質(zhì)量的人力資源的重要途徑。
