??????? 2.4安全教育的內(nèi)容
??????? 安全教育應(yīng)包括勞動(dòng)安全衛(wèi)生法律、法規(guī)，安全技術(shù)、勞動(dòng)衛(wèi)生和安全文化的知識(shí)、技能及本企業(yè)、本班組和一些崗位的危險(xiǎn)危害因素、安全注意事項(xiàng)，本崗位安全生產(chǎn)職責(zé)，典型事故案例及事故搶救與應(yīng)急處理措施等項(xiàng)內(nèi)容。安全教育的內(nèi)容可概括為安全態(tài)度教育、安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)三個(gè)方面。
??????? 2.4.1安全態(tài)度教育
??????? 安全態(tài)度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態(tài)度教育兩個(gè)方面內(nèi)容。思想政治教育，包括勞動(dòng)保護(hù)方針政策教育和法紀(jì)教育。通過(guò)勞動(dòng)保護(hù)方針政策的教育，使員工對(duì)安全生產(chǎn)意義提高認(rèn)識(shí)，深刻理解生產(chǎn)與安全的辯證關(guān)系，糾正各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而提高員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺(jué)性。法紀(jì)教育的內(nèi)容包括安全生產(chǎn)法規(guī)、安全規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律等。通過(guò)法紀(jì)教育，使員工認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵章守法，是確保安全生產(chǎn)的保障條件。具體的安全態(tài)度教育是一項(xiàng)經(jīng)常的、細(xì)致的、耐心的教育工作，應(yīng)該建立在對(duì)員工的安全心理學(xué)分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地、聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行。如：要研究人的心理、個(gè)性特點(diǎn)， 對(duì)個(gè)別容易出事的人要從心理上、個(gè)性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別的教育和引導(dǎo)。
??????? 2.4.2安全知識(shí)教育
??????? 安全知識(shí)教育包括安全管理知識(shí)教育和安全技術(shù)知識(shí)教育。安全管理知識(shí)教育，包括勞動(dòng)保護(hù)方針政策法規(guī)、組織結(jié)構(gòu)、管理體制、基本安全管理方法等知識(shí)。安全管理知識(shí)教育主要針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員，目的是使之能夠更好地做好安全管理工作。安全技術(shù)知識(shí)教育，包括基本的安全技術(shù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)知識(shí)?；镜陌踩夹g(shù)知識(shí)是企業(yè)內(nèi)所有員工都應(yīng)該具有的。專(zhuān)業(yè)性的安全技術(shù)知識(shí)指進(jìn)行各具體工種操作時(shí)所需要的專(zhuān)門(mén)安全技術(shù)知識(shí)。
??????? 2.4.3安全技能培訓(xùn)
??????? 僅有了安全技術(shù)知識(shí)，并不等于就能夠安全地進(jìn)行作業(yè)操作，還必須把安全技術(shù)知識(shí)變成安全操作的本領(lǐng)，才能取得預(yù)期的安全效果。有的新員工有安全操作的愿望，同時(shí)學(xué)習(xí)了公司基本的安全技術(shù)知識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)卻出了事故，就是因?yàn)槿狈Π踩寄?，力不從心的緣故。要?shí)現(xiàn)從“知道”到“會(huì)做”的過(guò)程，就要借助于安全技能培訓(xùn)。
??????? 安全技能培訓(xùn)包括正常作業(yè)的安全技能培訓(xùn)和異常情況的處理技能培訓(xùn)。進(jìn)行安全技能培訓(xùn)應(yīng)預(yù)先制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或異常情況時(shí)的處理標(biāo)準(zhǔn)(作業(yè)程序、作業(yè)方法等)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)。要掌握安全操作的技能，就是要多次重復(fù)同樣的符合安全要求的動(dòng)作，使員工形成條件反射。但要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的程度，通過(guò)一兩次集體知識(shí)講授是無(wú)法達(dá)到的。
??????? 2.4.4事故與應(yīng)急處理教育培訓(xùn)
??????? 在這里，之所以把事故與應(yīng)急處理教育培訓(xùn)這方面的內(nèi)容特別提出來(lái)強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樵诎踩逃嘤?xùn)內(nèi)容中，這方面的內(nèi)容至關(guān)重要，但它恰恰在平常時(shí)為我們所疏忽，從而造成不少令人遺憾、無(wú)可挽回的后果。
??????? 2.4.4.1事故教育培訓(xùn)
??????? 典型事故案例涉及面廣，對(duì)員工有極大的震撼力。前事不忘，后事之師。我們應(yīng)從這些事故警示中及時(shí)吸取教訓(xùn)，引以為戒，避免今后重蹈覆局。典型事故教育應(yīng)包括以下內(nèi)容：（一）、把外單位事故當(dāng)作本單位事故一樣進(jìn)行宣傳教育。例如，把兄弟單位發(fā)生的觸電傷亡事故、高空墜落事故、設(shè)備事故和交通事故等，作為班組安全活動(dòng)的重要內(nèi)容，組織員工深入學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)。（二）、把未遂事故當(dāng)作真正的事故一樣對(duì)待。對(duì)已發(fā)生的未遂事故，立即組織人員查原因、論危害，及時(shí)制定班組控制未遂與異常措施，對(duì)未遂事故所涉及的人和事，按規(guī)定認(rèn)真處理。（三）、把過(guò)去的事故當(dāng)作現(xiàn)在的事故一樣落實(shí)整改。召開(kāi)事故回顧會(huì)，讓當(dāng)事人講事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)、事故處理過(guò)程中的失誤、事故造成的嚴(yán)重后果及應(yīng)吸取的教訓(xùn)。針對(duì)曾經(jīng)發(fā)生的諸如觸電傷亡事故、設(shè)備事故、送電事故、小動(dòng)物事故等，以此為安全教育內(nèi)容，制定工作危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控措施，開(kāi)展靈活多樣的班組活動(dòng)。
??????? 2.4.4.2?應(yīng)急處理培訓(xùn)
??????? 為了提高突發(fā)事件應(yīng)急處理效果，加強(qiáng)事故應(yīng)急管理工作，一般我們因地制宜地采取模擬演練、實(shí)戰(zhàn)演練、單項(xiàng)演練、組合演練以及面向班組基層等演練方式，認(rèn)真開(kāi)展各類(lèi)突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)，進(jìn)一步檢驗(yàn)各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的可操作性、實(shí)用性，驗(yàn)證應(yīng)急保障能力的合格性，使員工在發(fā)生各類(lèi)事故后能夠熟練掌握所應(yīng)采取的措施及要領(lǐng)。同時(shí)，組織生產(chǎn)人員集中學(xué)習(xí)《事故案例匯編》、《突發(fā)事件應(yīng)急管理規(guī)定》等相關(guān)知識(shí)，全面提高員工的應(yīng)急處理能力。在我廠，安監(jiān)部門(mén)組織員工編制了臺(tái)風(fēng)、觸電急救等20多個(gè)應(yīng)急預(yù)案，并定期舉行預(yù)案演練活動(dòng)，起到較好的效果。
??????? 2.5 安全教育的方法
??????? 安全教育的方法是否恰當(dāng)也是影響教育效果的一大因素。生動(dòng)活潑的安全教育形式能有效地提高員工的安全意識(shí)和安全技能，使安全教育免于枯燥說(shuō)教，真正起到預(yù)期效果。結(jié)合事故案例進(jìn)行教育，使人觸目驚心、印象深刻；模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能；競(jìng)賽性質(zhì)的教育方法能激勵(lì)人進(jìn)取，生動(dòng)有趣?？傊?，要根據(jù)各個(gè)單位的實(shí)際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。我廠經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐的摸索研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：在布置任務(wù)時(shí)進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)知，使安全教育日?；?；在安全工作平穩(wěn)時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、典型案例學(xué)習(xí)講座，有針對(duì)性地提高員工專(zhuān)業(yè)知識(shí)、事故辨別診斷能力；在事故發(fā)生后現(xiàn)身說(shuō)法，以消除安全教育的說(shuō)教性；定期舉行事故演習(xí)，以增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心；組織開(kāi)展“我為我廠獻(xiàn)一策”的安全專(zhuān)項(xiàng)合理化建議征集活動(dòng)、有獎(jiǎng)?wù)骷踩跃浠顒?dòng)，并把征集到的安全警言警句、安全操作知識(shí)及本廠歷史上的典型事故案例匯編成冊(cè)，使員工全方位接受安全教育；寓教于樂(lè)，創(chuàng)造性地開(kāi)展安全演講、安全征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全快板書(shū)等形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的安全教育活動(dòng)。這些活動(dòng)在職工中產(chǎn)生了極大的反響，形成了較為濃厚的“學(xué)習(xí)安全知識(shí)，參與安全管理”的良好氛圍，為我廠安全教育文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
??????? 3.?結(jié)束語(yǔ)
??????? 總言而之，我們要堅(jiān)持不懈地抓各種環(huán)節(jié)的安全教育，不斷探索安全教育的新途徑，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代管理和安全保障的培訓(xùn)，其中包括理念、知識(shí)、實(shí)際操作等諸多方面的培訓(xùn)，在電力企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造一種以人為本、“人人樹(shù)立安全意識(shí)、人人掌握安全知識(shí)、人人取得安全考試的好成績(jī)、人人學(xué)會(huì)使用消防器材、人人學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救、人人都有自我保護(hù)的能力”的全員、全過(guò)程、全方位的安全管理氛圍。
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??????? 參考文獻(xiàn)：
??????? [1]劉其偉.安全知識(shí)教育. 北京:人民郵電出版社,2009.
??????? [2]夏秀英.施工現(xiàn)場(chǎng)安全教育. 北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006.
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